?如何提高專(zhuān)科生復(fù)習(xí)效率？以最佳狀態(tài)應(yīng)對(duì)高考

很多同學(xué)在專(zhuān)升本復(fù)習(xí)中想提高效率，更好的利用復(fù)習(xí)時(shí)間，那么復(fù)習(xí)如何有效的提高效率呢？把這些事情做好。

1.改進(jìn)復(fù)習(xí)以練習(xí)和學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備高考的關(guān)鍵是靈活掌握和運(yùn)用考試大綱中的知識(shí)點(diǎn)。這一階段需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)、分類(lèi)、記憶，完成由量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。

之所以有同學(xué)著急，是因?yàn)樽约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有形成一個(gè)完整的體系，導(dǎo)致自己沒(méi)有學(xué)過(guò)或者記不住的錯(cuò)覺(jué)。這個(gè)時(shí)候要有一個(gè)正確清晰的認(rèn)知:沒(méi)有人敢說(shuō)自己100%準(zhǔn)備好了，出現(xiàn)問(wèn)題或者誤解是正常的。不要給自己太大壓力，適度緊張及時(shí)完善復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)備考起到正確的引導(dǎo)作用。

純死記硬背的階段過(guò)去了。只有通過(guò)實(shí)際的問(wèn)題解決訓(xùn)練，才能提高理解和應(yīng)用能力。當(dāng)務(wù)之急是從題目出發(fā)，帶著問(wèn)題復(fù)習(xí)，找到考試的方向、重點(diǎn)和深度，追求有效的質(zhì)而不是量。

2.調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)試

越到關(guān)鍵時(shí)刻，越要冷靜對(duì)待，以平和的心態(tài)完成最后的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要因?yàn)殛P(guān)鍵時(shí)刻的小事而虧錢(qián)。長(zhǎng)期的高壓復(fù)習(xí)會(huì)讓我們?cè)跊_刺階段體力不支。

適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)不僅有強(qiáng)身健體的效果，還可以暫時(shí)從緊張的復(fù)習(xí)中抽身出來(lái)，放松下來(lái)，以更加積極的心態(tài)面對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生運(yùn)氣好，把希望寄托在預(yù)測(cè)和沖刺論文上。這種投機(jī)取巧的態(tài)度不負(fù)責(zé)備考。腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)才是王道。不要迷失在任何一種消極的心態(tài)中，平衡心態(tài)，讓自己在沖刺階段以最好的狀態(tài)參加考試。

3.增強(qiáng)實(shí)力，不要攀比

有的同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中有一種“攀比”心態(tài)，看到別人的復(fù)習(xí)又快又有效，就會(huì)變得更加焦慮。他們想在不考慮實(shí)際情況的情況下加快自己的進(jìn)度，最后陷入復(fù)習(xí)誤區(qū)或者無(wú)限循環(huán)。

畢竟高考是有選擇性的，有一定程度的競(jìng)爭(zhēng)。如果競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手僅限于我們身邊的同學(xué)，無(wú)形的對(duì)手會(huì)更多，我們需要加強(qiáng)自己的實(shí)力，提高備考，讓自己的實(shí)力能夠和有形無(wú)形的對(duì)手匹敵，最終脫穎而出，取得勝利。