09年自考西方行政學(xué)說(shuō)史復(fù)習(xí)資料第十五講

第十五講 菲德勒權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論

一、生平與著述

美國(guó)當(dāng)代著名心理學(xué)家與管理學(xué)家；領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與管理績(jī)效方面的的研究權(quán)威；

現(xiàn)為美國(guó)華盛頓大學(xué)心理學(xué)與管理學(xué)教授；

代表性理論：有效領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變模型；

代表性著作：8部著作，180多論文；

《讓工作適應(yīng)管理者》，1965 ，

《領(lǐng)導(dǎo)效能理論》，1967 ；

《領(lǐng)導(dǎo)效率的個(gè)人因素與環(huán)境因素》，1968 ；

《權(quán)變模型：領(lǐng)導(dǎo)效用的新方向》，1974 ；

《領(lǐng)導(dǎo)方式與管理效率》，1974 ；

《領(lǐng)導(dǎo)效能新論》，1987

二、菲德勒權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論的主要內(nèi)容

（一）權(quán)變理論的歷史背景與理論淵源

1、歷史背景：

二戰(zhàn)后，社會(huì)的發(fā)展變化使得組織的生存與發(fā)展日益受社會(huì)環(huán)境的制約，領(lǐng)導(dǎo)的效能也主要取決于環(huán)境條件。

不采取情境性的觀點(diǎn)，就無(wú)法理解受多種因素影響的領(lǐng)導(dǎo)效能問(wèn)題。

2、理論淵源：

（1）吸引領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論與領(lǐng)導(dǎo)行為理論的合理成份

①領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論：旨在認(rèn)定領(lǐng)導(dǎo)者所具有的素質(zhì)特征，何種人適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者；如法約爾的六素質(zhì)論、斯托弟爾的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論；

②領(lǐng)導(dǎo)行為理論：以心理測(cè)量手段分析有效的心理素質(zhì)與行為，并設(shè)法培訓(xùn)有效領(lǐng)導(dǎo)者所需要的素質(zhì)及行為；如：布萊克的管理方格理論；

（2）受情境論的影響：

福萊特的情境規(guī)律，保羅 赫塞、布蘭查德的情境領(lǐng)導(dǎo)理論；

（二）權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)理論的基本觀點(diǎn)

1、理論假設(shè)前提：不存在普遍適用的最佳的領(lǐng)導(dǎo)方式或行為，領(lǐng)導(dǎo)行為的有效性其實(shí)是情境因素的函數(shù)，是領(lǐng)導(dǎo)者因素與情境因素共同作用的結(jié)果；

2、 結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)是否有效，不僅是由領(lǐng)導(dǎo)者的人格特質(zhì)所決定，也不只是由領(lǐng)導(dǎo)情勢(shì)所決定。領(lǐng)導(dǎo)績(jī)效取決于領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)情勢(shì)的適當(dāng)匹配：任務(wù)取向型的（低LPC）的領(lǐng)導(dǎo)者在高度控制和低度控制的領(lǐng)導(dǎo)情勢(shì)下績(jī)效最佳；關(guān)系取向型（高LPC）的領(lǐng)導(dǎo)者，在中度控制的領(lǐng)導(dǎo)情勢(shì)下績(jī)效最優(yōu)；

（三）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的確認(rèn)：任務(wù)取向型與關(guān)系取向型

1、LPC量表與領(lǐng)導(dǎo)方式的分類：

LPC量表：菲德勒設(shè)計(jì)的一種用來(lái)測(cè)量領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)方式（風(fēng)格）的量表，也叫 最難共事的同事 調(diào)查問(wèn)卷表。

用來(lái)測(cè)量領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)同事與下屬的看法（與評(píng)價(jià)），由此推斷出其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與行為模式的特點(diǎn)從而對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行分類；

2、關(guān)系取向型領(lǐng)導(dǎo)：

LPC得分高，以相對(duì)積極或表示贊許的詞句描述和評(píng)價(jià)其最不喜歡的同事，

表明作答者很樂(lè)于形成良好的人際關(guān)系，是以人際關(guān)系為中心的人，關(guān)心建立良好的人際關(guān)系，對(duì)下屬持支持與諒解的態(tài)度；

3、任務(wù)取向型領(lǐng)導(dǎo)：

LPC得分低，以消極或表示嫌棄的詞句評(píng)價(jià)其最不喜歡的同事，

表明作答者可能更關(guān)注生產(chǎn)，關(guān)心任務(wù)的完成，是以任務(wù)為中心的，即使損害人際關(guān)系也不在意；

4、社會(huì)-獨(dú)立型領(lǐng)導(dǎo)者：中等得分者

（四）三種影響領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的情境要素與八種領(lǐng)導(dǎo)情境

1、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系：好或不好

（1）關(guān)系好：受下級(jí)喜愛(ài)、尊敬、信任，愿意追隨，領(lǐng)導(dǎo)者信任下屬；

（2）關(guān)系不好：

2、任務(wù)的結(jié)構(gòu)性；高（明確）或低（不明確）

（1）目標(biāo)的明確性：明確或不明確

（2）目標(biāo)-途徑的多重性：多重或單一

（3）結(jié)果的確定性：確定或不確定

（4）決策的可驗(yàn)證性；可驗(yàn)證或不可驗(yàn)證

3、職位權(quán)力：強(qiáng)或弱

組織為完成任務(wù)而授予領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力：包括：

（1）職位權(quán)力和權(quán)威是否明確充分；

（2）得自上級(jí)與組織的支持是否有力；

（3）是否在雇用、解雇、紀(jì)律、晉升、工資上的影響力；

4、八種領(lǐng)導(dǎo)情境：

依照領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)每種情境的可控制度大?。煽刂贫仍酱?，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)越有利），依次為：

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者有利  Ⅰ  Ⅱ  Ⅲ  Ⅳ  Ⅴ  Ⅵ  Ⅶ  Ⅷ  對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者不利

（1）領(lǐng)導(dǎo)者與下屬關(guān)系 ：好  好  好  好  壞  壞  壞  壞

（2）任務(wù)結(jié)構(gòu)性：高  高  低  低  高  高  低  低

（ 3）職位權(quán)力： 強(qiáng)  弱  強(qiáng)  弱  強(qiáng)  弱  強(qiáng)  弱

（五）領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)情境的匹配

1、任務(wù)取向型領(lǐng)導(dǎo)在非常有利（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ）和非常不利（Ⅶ、 Ⅷ）的情境下工作得更好；

2、關(guān)系取向型領(lǐng)導(dǎo)在中度有利的情境下，即Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ 類型的情境中干得更好；

3、個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是與生俱來(lái)穩(wěn)定不變的，不可能改變風(fēng)格去適應(yīng)情境；

4、當(dāng)一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與其面臨的情境不匹配時(shí)，提高領(lǐng)導(dǎo)有效性的途徑有二個(gè)：

A、替換領(lǐng)導(dǎo)者以適應(yīng)情境；

B、改變情境以適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)者；（即重新建構(gòu)任務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)者的職位權(quán)力）

（六）權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模式的新發(fā)展：認(rèn)知資源理論

1、領(lǐng)導(dǎo)者的智能只有在其沒(méi)有受到壓抑的情況下才能促進(jìn)團(tuán)體功效；

2、在壓力不大的情況下，領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)性行為越強(qiáng)，其智能對(duì)團(tuán)體功效的貢獻(xiàn)就越大；

3、在壓力不大的情況下，團(tuán)體越是支持領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者的智能就越能提高團(tuán)體功效

4、如果領(lǐng)導(dǎo)者不具備強(qiáng)有力的指導(dǎo)性行為，但團(tuán)體支持他，那么，團(tuán)體成員的能力越強(qiáng)，團(tuán)體功效就越好；

5、領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)體成員的能力對(duì)團(tuán)體功效起促進(jìn)作用，這是就團(tuán)體任務(wù)需要那些能力而言的；

6、當(dāng)壓力很大時(shí)，出成績(jī)靠的是領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)與技巧，而不是認(rèn)知能力；

7、領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)性行為部分地依賴權(quán)變模式中的那些因素：LPC值和情境控制程度；

三、簡(jiǎn)評(píng)

1、意義與貢獻(xiàn)：

理論上的價(jià)值：領(lǐng)導(dǎo)研究的新方向；

對(duì)實(shí)踐具有重要指導(dǎo)意義

2、局限：

（1）并非所有驗(yàn)證性案例研究都支持此結(jié)論；

（2）LPC 打分法不夠精確，帶有一定任意性；

（3）未能提示LPC 所反映的個(gè)性是怎樣影響領(lǐng)導(dǎo)效果的。

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