?大學(xué)水平學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自哪里？復(fù)習(xí)沒(méi)希望怎么辦？

有很多同學(xué)想升上大學(xué)，但有的只是有升上大學(xué)的想法，并沒(méi)有采取什么行動(dòng)。他們似乎缺乏一些學(xué)習(xí)的動(dòng)力，總覺(jué)得學(xué)不好。我該怎么辦？

第一，“不是不想學(xué)，是看不到希望?！?/p>

不了解自己潛在的優(yōu)勢(shì)，這些學(xué)生看不到自己有多大的希望。他們表面上在學(xué)習(xí)，內(nèi)心卻處于放棄的邊緣。根源在于對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，因?yàn)橐粌纱蔚氖⊥耆穸俗约旱哪芰?，在逆境中抵抗挫折的能力低下，有的人甚至?duì)自己絕望。需要充分了解他們的潛在優(yōu)勢(shì)。

第二，“不是不想學(xué)，是不知道為什么學(xué)。”

目標(biāo)不明確，這些學(xué)生也不知道學(xué)習(xí)的真正目的是什么。大部分都是為父母、老師、喜歡的本科院校讀書，對(duì)自己未來(lái)的發(fā)展沒(méi)有什么想法和方向。他們只是隨波逐流，日復(fù)一日的活著。要明確目標(biāo)，幫助他的專業(yè)定位，給他一個(gè)看得見(jiàn)的未來(lái)，才能再次激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)力！

第三，“不是我不想學(xué)，而是學(xué)不會(huì)。”

學(xué)習(xí)技能低下，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)技能發(fā)展滯后，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)任務(wù)往往失敗，容易陷入書本和問(wèn)題的海洋，造成知識(shí)漏洞。迫切需要提高學(xué)習(xí)技能，如:學(xué)業(yè)目標(biāo)管理能力、時(shí)間管理能力、課堂學(xué)習(xí)效率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技能。

第四，“我不想學(xué)，但是學(xué)不會(huì)?！?/p>

認(rèn)知能力較低，與學(xué)習(xí)相關(guān)的基本認(rèn)知能力有待提高，如工作記憶能力、思維轉(zhuǎn)換能力、邏輯推理能力等。這些能力的一個(gè)不足就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)效率，而且學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)上付出了很多努力，但是收獲很少，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)積極性，這樣的問(wèn)題無(wú)論是自己還是老師都不容易發(fā)現(xiàn)。

5.“不是我不想學(xué)，而是我沒(méi)有法律?！?/p>

這些學(xué)生情緒不穩(wěn)定，容易受到周圍環(huán)境、人際交往等因素的影響，無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如常見(jiàn)的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等。，這些煩惱過(guò)度消耗了我的心理資產(chǎn)，即使我的潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，最后的學(xué)習(xí)也會(huì)受到嚴(yán)重干擾。