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重慶北站到電視大學怎么坐車

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電大現(xiàn)代語文教學內(nèi)容觀包括哪些內(nèi)容

教學觀

1、以人為本、不教之教的教學理念

語文是一門工具，但在教學理念上，與一些排斥人文教育的極端工具論者不同。他有一個偉大的人文主義口號：教，是為了達到不需要教。

1977年12月葉圣陶在給〈中學語文〉的題詞中說：“我想，教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這一境界，能夠自己去探索，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的技能，豈不就不需要教了嗎？而學生所以要學要寫，就為要進入這樣的境界。給指點，給講說，卻隨時準備少指點，少講說，最后做到不指點，不講說?！?/p>

這種“不教之教”的教學理念闡明了教與學的辨證統(tǒng)一關(guān)系，為我們處理教與學這一對矛盾提供了理論依據(jù)。在教學中，教是手段，學是目的；教學的“最終目的為：自能讀書，不待老師講；自能作文，不待老師改，……”。教師的教授方式不應(yīng)當是“填鴨式”的“滿堂灌”，而應(yīng)是啟發(fā)誘導；學生從教師那里學到的不僅僅是知識，最緊要的是學到能夠進行自我教育的學習方法。

2、以養(yǎng)成習慣為高標的的閱讀教學觀

語文學科的目的是“整個的對于本國文字的閱讀與寫作的教養(yǎng)”。換句話說，語文教學目的就是要使學生“養(yǎng)成閱讀能力”、“養(yǎng)成寫作能力”。可見，他認為閱讀教學是語文教學的一個非常重要的組成部分，是其“半壁江山”。并且閱讀與寫作是緊密相連的：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系。”“閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的?！币虼耍陂喿x教學方面多有論述。

在閱讀教學目的方面。閱讀教學目的“首在養(yǎng)成讀書之良好習慣。教師輔導學生認真誦習課本，其意乃在使學生漸進于善讀，終于能不待教師之輔導而自臻于通篇曉明。課外更選讀本，用意亦復如是?！比~老的這種“習慣論”是基于他對閱讀的意義的深刻理解之上的：“‘憑文字吸收’與‘用文字發(fā)表’都是隨時需要的事。大凡一輩子需要的事最需養(yǎng)成好習慣?！昧晳T已經(jīng)養(yǎng)成，足夠一輩子受用?！?/p>

在閱讀教學任務(wù)方面。在以“養(yǎng)成習慣”為目的的閱讀教學思想指導下，1945年，葉圣陶先生在〈國文教學序〉中提出了閱讀教學的三重任務(wù)：一方面訓練了理解的能力；一方面?zhèn)鞑ス逃械暮同F(xiàn)代的文化；另一方面提出寫作的范本。這三項任務(wù)，以培養(yǎng)閱讀能力和習慣為主，同時兼顧文化即人文內(nèi)容的傳播及寫作范本的提出，全面而平衡。

在閱讀教學過程方面。把一篇課文的閱讀教學過程分三個階段：預習—討論—練習。預習是訓練閱讀的主要階段，也是整個訓練過程的準備階段。它是學生獨立閱讀的開始，有利于培養(yǎng)學生閱讀書籍的習慣。討論是訓練閱讀的中心環(huán)節(jié)。它是師生集體閱讀的階段，是預習的延伸，有利于糾正預習中的錯誤、彌補個體閱讀中的不足。練習是整個閱讀教學過程的最后階段?；蛞髡b文本，向縱深處理解；或參讀相關(guān)文章，向廣度延伸；或應(yīng)對教師考問，把前后所學鉤連起來。經(jīng)過經(jīng)常的練習，最終形成習慣。

在閱讀方式上，“精讀”和“略讀”相結(jié)合。他從精讀和略讀的地位、效果、與功能三個方面作了準確闡述：精讀是主體，略讀是補充；精讀是準備，略讀是應(yīng)用；精讀是“舉一”，略讀是“反三”。

3、以生活為源泉的寫作教學觀

葉圣陶先生認為：（文章）是生活的一部分，是一種發(fā)明，一種享受。惟有生活才是作文的源泉：生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息；生活充實到什么程度，就會作成什么樣的文字。因而只有“生活充實，才會表白出、發(fā)抒出真實的深厚的情思來?！比~圣陶先生在寫作教學上的觀點和主張基本上都是建立在這種他對生活與寫作關(guān)系的獨到見解之上的。

首先，在寫作內(nèi)容上，葉老主張“求誠”。他說：“我們作文，要寫出誠實的、自己的話，”“鳴出內(nèi)心的感受”；“在人群中表白自我”，“假如有所表白，這當是有關(guān)于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎于生活的實況；假如有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本于內(nèi)心的郁積，發(fā)乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’。”也就是說“要寫出自己的經(jīng)驗”。

“求誠”觀，主張學生“我手寫我口”，或敘寫自己的身邊人身邊事，或述說自己內(nèi)心的真情和實感。這從根本上改變了學生寫作時感到的“無話可寫”的尷尬處境，使他們不僅感到有話可寫，而且樂于去寫。

其次，在寫作教學目的上，應(yīng)立足于“應(yīng)需”?！熬毩曌魑氖菫榱艘惠呑訉W習的需要，工作的需要，生活的需要，并不是為了應(yīng)付升學考試，也不是為了當專業(yè)作家”故課內(nèi)外作文的訓練必須立足于“應(yīng)需”。他說：“惟練似宜通乎課內(nèi)課外，不宜專以課內(nèi)作文為主。課外應(yīng)需而作文，固用也，而亦練也。學生能明乎此，則隨時隨處認真，不以課內(nèi)作文為特殊事項，進步殆可較大。復次，課內(nèi)作文最好令作應(yīng)需之文，易言之，即令敘非敘不可之事物，令發(fā)非吐不可之議論。課內(nèi)練習，固將求其應(yīng)需，非欲其徒然弄筆也?！?/p>

再次，在寫作訓練的方式上，應(yīng)以“寫生為主，臨摹為輔”。作文之形式為文字，其內(nèi)容實不出思想情感兩端。以言思想，則積理必富而為文始佳。若但讀物得宜，便令仿其詞句，握管撰作，則收效猶薄。因為“學寫文章從臨摹的方法入手，搞得不好，可能跟一個人的整個生活脫離，在觀念上和實踐上都成了為寫作而學習寫作。還有，在實踐上容易引導到陳詞濫調(diào)的路子上，阻礙自己的獨立思考和創(chuàng)意鑄語。通常說的公式化的毛病，一部分就是臨摹來的?！?/p>

這種“寫生為主，臨摹為輔”的寫作訓練觀是以他對語言形式與思想內(nèi)容二者關(guān)系的認識為基礎(chǔ)的。他說：“蓋文之所載者實質(zhì)，而文之所以成者方術(shù)也。質(zhì)之不存，術(shù)將焉用？昧乎此而但以作文練習作文，不及其他，其卒無成效，固應(yīng)得之果矣。或者乃專務(wù)形式方術(shù)，以文篇之峭拔波折，字句之研練雕琢，為作文之進步，而于內(nèi)容實質(zhì)轉(zhuǎn)無所措意，亦舍本逐末矣?！边@對于那些妄圖以純技能訓練來提高學生作文水平的做法從理論上做了否定。

最后，在作文的評價上，其客觀依據(jù)是“通而且好”。“通”即詞使用得適合，篇章組織得調(diào)順?！昂谩钡臉藴适钦\實與精密。“誠實”是有什么說什么；“精密”是文字里要有由寫作者深摯地發(fā)現(xiàn)出、親切地感受到的意思情感，而寫時又能不漏失它們的本真。這里，我們可以看出，“通”只是作文最低度最起碼的要求，“通”而且“好”，才能引起觀賞者的感興，并給寫作者以創(chuàng)造的喜悅。

對“通”與“好”這兩個層次寫作程度的理解，既顧及到了作文本身的語言形式和思想內(nèi)容兩個方面，又注意到了學生個體寫作水平的差異，避免了對學生作文評價的“一刀切”的弊端。這對我們建立科學的作文評價標準不無啟示。

衢州電大專業(yè)及學校

1.衢州電大在那里

坐一路車可以到，差不多一路車總站那啦

2.衢州電大分數(shù)線多少分。有什么專業(yè)

如果是開放教育的話，基本沒有分數(shù)線，注冊入學就可以了。專業(yè)有會計學，計算機信息管理，建筑工程技術(shù)，工商管理，行政管理，學前教育等專業(yè)。

3.衢州中等專業(yè)學校有哪些3+2專業(yè)

截至2018年5月30日，衢州中等專業(yè)學?！?+2”職業(yè)教育專業(yè)只有旅游服務(wù)與管理。

根據(jù)《浙江省教育廳浙江省發(fā)展和改革委員會關(guān)于下達2018年浙江省五年制職業(yè)教育和學前教育大專班招生計劃的通知》（浙教計〔2018〕53號）精神，浙江省內(nèi)“3+2”職業(yè)教育面向金華市招生計劃2180人。

其中衢州中等專業(yè)學校和金華職業(yè)技術(shù)學院合作，衢州中等專業(yè)學校招生專業(yè)為旅游服務(wù)與管理，金華職業(yè)技術(shù)學院招生專業(yè)為旅游管理，面向金華招收5名學生。

(3)衢州電大專業(yè)及學校擴展閱讀：

2005年以來，衢州中等專業(yè)學校辦學形成五大特色：

1、創(chuàng)新管理機制成效顯著。

學校推行管理模式改革，實行分學部管理，管理模式由“線形管理”向“扁平管理”轉(zhuǎn)變。

2、“全納教育”理念影響深遠。

根據(jù)中職學生特點，學校推行“全納教育”理念，“接納所有的學生和學生的所有”，尊重學生差異和個性，育人成效顯著。

3、課程改革走在前列。

積極參與省中職專業(yè)課程改革，構(gòu)建“公共課程+核心課程+教學項目”的課程體系。從2011年開始，全面實施學分制管理。2014年，又被確定為省首批中職課改試點學校，開啟新一輪改革。

4、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育形成模式。

點上建立“大器創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”，面上為每個學生搭建創(chuàng)新平臺，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新形成了教育課程化，項目層次化、活動常態(tài)化和大賽制度化模式。

5、培訓模式廣為示范。

推行“兩單、一卡、一打造”，即***買單、訂單培訓，發(fā)放創(chuàng)業(yè)綠卡、打造勞動力品牌培訓“衢州模式”，家政培訓和面向監(jiān)獄服刑人員“雙證制”培訓成為全國品牌。

4.衢州電大是一所怎么樣的學校

1988年2月，衢州廣播電視中等專業(yè)學校成立，與浙江廣播電視大學衢州分校實行兩塊牌子一套班子辦學。1995年12月，經(jīng)省教育廳評估，浙江廣播電視大學衢州分校更名為衢州廣播電視大學。

5.衢州廣播電視大學的學校規(guī)模

學?，F(xiàn)有各類在校生來8000余名，共有源13個本科、16個專科專業(yè)，145個教學班。近年來，我校的招生規(guī)模躍上了一個新的臺階，開放教育招生人數(shù)連續(xù)九次居全省電大第一，對全省電大系統(tǒng)的招生工作起到了積極的推動作用。目前，學校的在校生規(guī)模達到了歷史的最高點，學校被評為省電大先進辦學單位、思想政治教育先進單位等，2007年學校綜合考評位居全省第一?！耙x書，到電大”的口號已在社會上叫響，學校正朝著“萬人大學”為發(fā)展目標邁進。

6.衢州電大有什么專業(yè)。。。。要多少分數(shù)線能錄取。。（讀大專的）

分數(shù)線很低的。。。

7.我想問下衢州電大的教育好不好什么時候開始報名學費要多少平常還會收其他什么費用嗎如果讀到畢...

衢州電大春季報名已經(jīng)結(jié)束，不過你可以去電大讀重點大學的遠程教育院校，現(xiàn)在還可以報名的，趕快去，一般像電大、遠程教育這樣的學校，除了期末考試去考，其他時間都不用去的，，直接在家里用電腦登錄網(wǎng)站學習

8.衢州廣播電視大學的學校簡介

1985年8月，成立浙江廣播電視大學衢州分校。1988年2月，衢州廣播電視中等專業(yè)學校成立，與浙江廣播電視大學衢州分校實行兩塊牌子一套班子辦學。1995年12月，經(jīng)省教育廳評估，浙江廣播電視大學衢州分校更名為衢州廣播電視大學。

學校隸屬于衢州市人民***，教學業(yè)務(wù)接受浙江廣播電視大學指導和管理，下轄江山、常山、開化、龍游、柯城5個縣（市、區(qū)）電大工作站，是一所運用廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體進行教學，集理、工、文、法、經(jīng)濟等多種門類，專科、本科、研究生等層次多樣的綜合性開放大學。2003年12月，成立衢州社區(qū)大學，與衢州廣播電視大學、衢州廣播電視中等專業(yè)學校實行三塊牌子一套班子的運行體制。目前，學校已成為衢州市現(xiàn)代遠程教育中心，成為衢州市創(chuàng)建學習型社會、構(gòu)筑終身教育體系的一支生力軍。

9.衢州市柯城區(qū)電大有哪些專業(yè)

衢州市柯城區(qū)電大有工民建文言六等好幾個專業(yè)

10.衢州中等專業(yè)學校有哪些專業(yè)

旅游

幼教

會計

連鎖經(jīng)營與管理

電子商務(wù)

美術(shù)設(shè)計

建筑

計算機

數(shù)控

機電

護理

中日交流班還是什么的……

浙江廣播電視大學江山分校的學校大事記

2009年10月13日，省電大黨委委員、校長助理王友寶，繼續(xù)教育學院院長方舟在衢州電大校長丁鼎棣、紀委書記周巨水的陪同下，對該校奧鵬遠程教育工作進行檢查指導。

2009年9月4日，09秋電大新生錄取結(jié)果揭曉，該校共錄取新生339名，其中本科生111名，?？粕?28名。

2009年8月23日，該校舉行09年秋季新生入學測試，344名新生參加測試。此次招生，學校共開設(shè)10個本科專業(yè),12個專科專業(yè)。

2009年7月12日，省電大黨委書記、校長方志剛在衢州電大校長丁鼎棣等的陪同下，對該校期末考試工作進行檢查指導。

2009年7月3日，該校召開09春學期期末考試考務(wù)工作會議，全體考試考務(wù)工作人員參加會議，會議學習了期末考試工作的規(guī)章制度，對考試工作作了具體安排。鄭小玲校長要求全體教師切實履行工作職責，嚴肅考風考紀，著重把好“六關(guān)”，通過抓學生的學習過程和考風考紀建設(shè)，提高教學質(zhì)量，樹立電大品牌。

2009年6月3日，該校全體教師參加在衢州南湖廣場舉行的“衢州電大建校三十周年學生風采展”活動。

2009年5月24日—25日，紀念該校建校30周年拍攝的電視專題片《三十春秋》——江山電大發(fā)展紀略在江山電視臺連續(xù)播出。

2009年5月22日—23日，校長鄭小玲、副校長王子法及市農(nóng)辦副主任毛小勇到杭州參加浙江廣播電視大學建校30周年慶典大會。

2009年5月21日，《春風化雨三十年桃李芬芳漫江山》——江山電大發(fā)展紀實在《今日江山》上發(fā)表。

2009年5月5日，《江山電大30年》校史編撰工作順利完成并付梓印刷。

2009年3月15日，該校舉行2009年春季新生開學典禮，406名新生參加典禮。校長鄭小玲介紹了學校的發(fā)展概況、電大學習的優(yōu)勢、電大學習應(yīng)注意的一些問題，祝愿新生通過電大學習，學到更豐富的知識，獲得更高更大的提升。副市長王衛(wèi)明出席開學典禮并作重要講話，省文化廳文化產(chǎn)業(yè)處何蔚萍處長應(yīng)邀作《中國傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚》專題講座。市府辦、組織部、宣傳部等部門的有關(guān)領(lǐng)導參加了開學典禮。

2009年3月4日，09春電大新生錄取結(jié)果揭曉，該校共錄取新生406名，其中本科生125名，?？粕?81名。

2009年2月22日，該校舉行09年春季新生入學測試，385名新生參加測試。此次招生，學校共開設(shè)9個本科專業(yè),13個專科專業(yè)。

2009年2月17日，市人大副主任毛賽春、副調(diào)研員鄭忠誠及教科文衛(wèi)民僑工作委員會領(lǐng)導一行蒞臨我校指導工作，他們在聽取鄭小玲校長的匯報后，指出電大在注重辦學規(guī)模的同時，要從嚴抓平時教學過程的管理，從而提高學校的教學質(zhì)量。

2009年2月2日，根據(jù)衢委發(fā)[2009]5號《中共衢州市委衢州市人民政府關(guān)于命名表彰市級文明單位、文明村鎮(zhèn)的決定》文件精神，該校被命名為衢州市級文明單位。

2009年1月4日，浙江廣播電視大學紀委書記陳歷申一行三人，在衢州電大校長丁鼎棣、紀委書記周巨水的陪同下，對該校期末考試工作進行檢查指導。

市長陳錦標、副市長王衛(wèi)明接待了陳書記一行。

2008年12月28日，該校全體在編教師，在虎山街道金塢村領(lǐng)導的陪同下，冒雨走訪了結(jié)對的貧困戶，給幫扶對象送去了油、肉等生活用品和300元慰問金。

2008年11月13日，衢州電大系統(tǒng)校長會議在該校召開，衢州電大丁鼎棣校長、王強華副校長、紀委書記周巨水及各縣市區(qū)電大校長參加了會議。會議就農(nóng)民大學生培養(yǎng)和社區(qū)教育這兩項議題進行了探討和交流，最后對電大30周年校慶工作作了進一步動員部署。

2008年10月7日晚，為慶祝省第二十一個老年節(jié)，進一步弘揚中華民族敬老助老的傳統(tǒng)美德，由江山電大協(xié)辦的以“關(guān)愛老人，健康和諧”為主題的“電大杯”老年歌手大賽在萬購對面廣場隆重舉行。

2008年9月19日上午，為全面貫徹落實市委十二屆七次全會精神，深化工業(yè)立市主戰(zhàn)略，服務(wù)工業(yè)經(jīng)濟主戰(zhàn)場，“工業(yè)提升發(fā)展”文藝宣傳巡回演出在賀村鎮(zhèn)拉開帷幕。這次巡回演出活動由市委宣傳部、市文廣新局主辦，江山電大協(xié)辦、市婺劇團承辦，11月底結(jié)束，計劃演出50場。