自考“認(rèn)知心理學(xué)”各章復(fù)習(xí)重點(diǎn)（2）

一、概念：

1、負(fù)啟動(dòng)：當(dāng)N次試驗(yàn)中的干擾項(xiàng)成為N+1次試驗(yàn)中的靶子時(shí)，被試對(duì)它的反應(yīng)變慢，這種現(xiàn)象稱之為負(fù)啟動(dòng)。P76

2、Tipper提出了一種類似于擴(kuò)散激活的擴(kuò)散抑制機(jī)制。P77

3、Neill（1977）在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語(yǔ)，即指導(dǎo)語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時(shí)，負(fù)啟動(dòng)消失，而出現(xiàn)正啟動(dòng)，這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)。P78

4、分心信息抑制：主要包括 ①特性抑制和 ②位置抑制。P80

① 特性抑制：是在識(shí)別任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，這種任務(wù)要求被試對(duì)目標(biāo)是什么做出反應(yīng)。

② 位置抑制：是在定位任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，該任務(wù)要求被試對(duì)目標(biāo)所出現(xiàn)的位置而不是

目標(biāo)是什么做出反應(yīng)。

5、返回抑制：對(duì)空間某一位置進(jìn)行線索化時(shí)，如果線索與靶子之間的SOA小于300ms，被試對(duì)線索化位置反應(yīng)快于非線索化位置，出現(xiàn)易化效應(yīng)。如果線索與靶子之間的SOA長(zhǎng)于300ms，被試對(duì)線索化位置慢于非線索化位置，易化反應(yīng)轉(zhuǎn)為抑制現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為返回抑制（IOR）。這種抑制能夠保證高效的視覺(jué)搜索。P80

★Neill（1977）的色詞實(shí)驗(yàn)。P76

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

在選擇性注意中，沒(méi)有被選擇的分心信息對(duì)后續(xù)的加工產(chǎn)生什么樣的影響。

二、實(shí)驗(yàn)程序：

Neill使用Stroop色詞任務(wù)的變式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。例如，被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN（綠）”，緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE（藍(lán)）”。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。這種條件實(shí)際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN（綠）”，受到了抑制。

四、討論與結(jié)論：

如果被抑制的意義（如“綠”）后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，例如后來(lái)的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。也就是說(shuō)，在選擇性信息中，沒(méi)有被選擇的分心信息不是被動(dòng)的遺忘，而是被主動(dòng)的抑制，而且對(duì)后續(xù)加工起到阻礙作用。

第二節(jié) 腦損傷病人中地注意缺陷

1、視覺(jué)忽視病人：通常右半球頂葉受到損傷。這種損傷導(dǎo)致他們?cè)诤?jiǎn)單的定向任務(wù)上存在困難，他們不能注意到對(duì)側(cè)空間。P86

2、Posner 和Cohen（1984）研究單側(cè)視覺(jué)忽視病人。結(jié)果需要用視覺(jué)注意的三個(gè)成分來(lái)解釋。P88

（1）把視覺(jué)注意施加（Engage）到一個(gè)目標(biāo)上；

（2）把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除（Disengage）；

（3）把注意轉(zhuǎn)移（Shift）到新的目標(biāo)上。

3、期待空間：人們會(huì)根據(jù)目標(biāo)刺激過(guò)去在空間中出現(xiàn)的實(shí)際情況，對(duì)目標(biāo)刺激可能出現(xiàn)的空間范圍有一個(gè)大致的期待，這樣的空間可稱作期待空間。P92

★Driver和Halligan（1991）的無(wú)意義圖形判斷實(shí)驗(yàn)。P89（圖略）

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗X損傷病人（視覺(jué)忽視癥）的注意選擇是以空間還是客體為軸。

二、實(shí)驗(yàn)程序：

1. 要求視覺(jué)忽視病人判斷兩個(gè)無(wú)意義圖形是否相同。

2. 當(dāng)環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，如果一個(gè)圖形包含有關(guān)鍵差別的那部分剛好處于被忽視的空間。讓病人判斷兩個(gè)圖形是否一致。

3. 如果畫(huà)有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，客體的關(guān)鍵部分（兩個(gè)圖形有差別的部分）跨環(huán)境軸，從被忽視的空間移到非忽視空間，讓病人判斷兩個(gè)圖形是否一致。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

1. 環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，病人做出了錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。

2. 當(dāng)畫(huà)有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然做出了錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。

3. 說(shuō)明病人忽視的是客體的一側(cè)。

四、討論與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)證明，視覺(jué)忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡(jiǎn)單是那個(gè)客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。

★Hillis等人在病人NG身上所做的研究實(shí)驗(yàn)。P91-P95（圖略）

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模耗X損傷病人的注意空間范圍是否可以調(diào)整。

二、實(shí)驗(yàn)程序：

腦損傷病人NG，雙側(cè)同時(shí)呈現(xiàn)刺激時(shí)，表現(xiàn)為右側(cè)觸覺(jué)消失。在視覺(jué)任務(wù)上，表現(xiàn)出嚴(yán)重的右半空間忽視。刺激為視覺(jué)呈獻(xiàn)200毫秒的圓環(huán)，這些圓環(huán)或者左邊有缺口，或者右邊有缺口。NG的任務(wù)是判斷圓環(huán)上師是否有缺口。實(shí)驗(yàn)1意圖通過(guò)在不同位置上呈現(xiàn)圓環(huán)，來(lái)改變注意窗口的大小（如圖P94）。實(shí)驗(yàn)2意圖通過(guò)變化刺激（圓環(huán)）大小改變注意窗口的大?。ㄈ鐖DP94）。

三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

1. 實(shí)驗(yàn)1：當(dāng)圓環(huán)總出現(xiàn)在屏幕中心，并且缺口在右邊時(shí)，NG的漏報(bào)率為94%；當(dāng)圓環(huán)隨機(jī)地出現(xiàn)在左、右或中心等不同位置時(shí)，對(duì)出現(xiàn)在屏幕中心且缺口在右邊的圓環(huán)，NG的漏報(bào)率為46%；當(dāng)圓環(huán)出現(xiàn)在屏幕右側(cè)且缺口在右邊時(shí)，NG的漏報(bào)率為88%.說(shuō)明NG能調(diào)整注意窗口的大小。

2. 實(shí)驗(yàn)2：所有的圓環(huán)都呈現(xiàn)在屏幕中心。只有出現(xiàn)小圓環(huán)（45毫米）且小圓環(huán)的缺口朝右時(shí)，NG的漏報(bào)率為92%；當(dāng)大（85毫米）、小圓環(huán)隨機(jī)出現(xiàn)時(shí)，同樣是確口朝右的小圓環(huán)，NG的漏報(bào)率為60%.說(shuō)明出現(xiàn)的大圓環(huán)放大了NG的注意窗口。

四、討論與結(jié)論：

兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，（1）半空間忽視并不損傷病人調(diào)整注意窗口大小的能力，因此有必要對(duì)注意損傷的性質(zhì)作一些限制；（2）非優(yōu)勢(shì)頂葉損傷，能導(dǎo)致半空間忽視這種注意缺陷的梯度變化。注意窗口的中心，忽視現(xiàn)象最輕，腦損傷對(duì)側(cè)注意窗口的邊緣，忽視現(xiàn)象最嚴(yán)重。Hillis等人的結(jié)果也支持視覺(jué)空間注意的“變焦透鏡”隱喻。

第五章  記憶

一、Atkinson和Shiffrin（1968年）提出多重存儲(chǔ)模型。該模型假設(shè)，記憶由三種記憶存儲(chǔ)構(gòu)成，即感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶、和常時(shí)記憶。由于特別強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開(kāi)存儲(chǔ)，所以，該模型有時(shí)也稱作雙重記憶模型。P101

二、按照Atkinson和Shiffrin的假設(shè)，短時(shí)記憶中的材料按聽(tīng)覺(jué)或聲音特性編碼，而長(zhǎng)時(shí)記憶中的材料按語(yǔ)意或意義特性編碼。P103

三、工作記憶：按照Baddeley的途徑，工作記憶是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和操作的一個(gè)記憶系統(tǒng)。這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，工作記憶不單單是一個(gè)被動(dòng)的存儲(chǔ)器。相反，對(duì)信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著，工作記憶更像是一個(gè)工作臺(tái)。在這個(gè)工作臺(tái)上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。P105

四、加工水平論（Craik）這種途徑假設(shè)：同淺的感覺(jué)加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生工永久的記憶保持。記憶痕跡的保持是上述分析的副產(chǎn)品。P105、P106

五、產(chǎn)生效應(yīng)：是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績(jī)更好。P106

六、自我參照效應(yīng)：當(dāng)人們盡力將信息和自己相聯(lián)系時(shí)，回憶出的信息更多。同不能

P107 用到自己身上的詞相比，人們更可能回憶出能用到自己身上的詞。

七、Tulving（1972）的模型：把注意力集中在注意中所存儲(chǔ)的材料的性質(zhì)上。

1. Tulving最初的模型，只是區(qū)分的兩種記憶，即 情節(jié) 和 語(yǔ)義 記憶。后來(lái)，他有加進(jìn)了程序記憶。

2. 情節(jié)記憶：存儲(chǔ)著有關(guān)事情發(fā)生時(shí)間以及事情之間關(guān)系的信息。這種信息與個(gè)人經(jīng)歷密切相關(guān)。

3. 語(yǔ)義記憶：是指被組織起來(lái)的一般知識(shí)，它包括相當(dāng)穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括關(guān)于詞的知識(shí)，也包括許多不容易用詞來(lái)表達(dá)的我們所知道的東西。

4. 程序性記憶：是關(guān)于如何做某事或關(guān)于刺激和反映之間聯(lián)系的知識(shí)。

① 從發(fā)展的角度看，程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語(yǔ)意知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶

② 當(dāng)要求被試完成語(yǔ)義提取任務(wù)，最強(qiáng)的活動(dòng)出現(xiàn)在大腦皮層的后部。情節(jié)提取任務(wù)，最請(qǐng)的活動(dòng)出現(xiàn)在大腦皮層額葉。P110