自考“發(fā)展心理學(xué)”完整筆記（6）

8.青少年自我認(rèn)識的發(fā)展特點 P212－P214

答：從分析自我概念的形成以及自我評價能力的提高入手：

自我概念的形成首先表現(xiàn)為青少年對自身的外貌極為關(guān)注，并會因某些不甚令個人滿意的外貌特點而產(chǎn)生極度焦慮。其次，青少年對自己的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)能力亦十分重視，并逐步形成有關(guān)自己學(xué)業(yè)表現(xiàn)的認(rèn)識。再者，青少年亦十分關(guān)心自己的個性特點。

自我評價方面，青少年最初還是重復(fù)他人對自己的評價，用別人的眼光來看待自己。隨著生活經(jīng)驗的積累以及認(rèn)知能力的提高，他們開始逐步學(xué)會獨立、客觀地評價自己的個性特征及能力。

自我體驗的發(fā)展 P215

答：自我體驗是指一個人有關(guān)自身的一種情感體驗。

首先，自我體驗更加豐富與敏感。其次，自我體驗更為深刻。再者，自我體驗具有易波動的特點。

自我控制的發(fā)展 P216

答：自我控制是個體對自身的心理與行為的主動調(diào)節(jié)。

青少年的行為及心理的自我調(diào)節(jié)能力有很大程度的提高。但青少年自控能力的總體發(fā)展水平還不高。

9.艾里克森有關(guān)自我同一性發(fā)展的基本觀點是什么？02簡 P217－P218

答：自我同一性是關(guān)于個體是誰，個體的價值和理想是什么的一種穩(wěn)定的意識。

艾里克森認(rèn)為青少年期面臨的核心危機是自我同一性對角色混亂。

10.同伴關(guān)系對青少年心理發(fā)展具有哪些影響？P222

答：給他們以穩(wěn)定感和歸屬感；給他們以健康的娛樂場所；使他們獲得社交經(jīng)驗；使他們提高自己的寬容能力和理解能力；給他們提供學(xué)習(xí)社會交往技巧的機會；給他們提供發(fā)展社會洞察力的機會；使他們獲得與異性相處的能力。

第十章 成年早期和中期心理發(fā)展

1.二元論階段：對問題及事物的看法是非此即彼、全白或全黑，沒有“灰色區(qū)”，易將知識視為固定不變的真理。 P254

相對論階段：此階段個體通過權(quán)衡、比較不同的觀點，審視各種理論，進(jìn)而找到解釋現(xiàn)實的有效理論。 P254

2.一般人的身體在20－25歲達(dá)到生理和感知能力最佳水平。

3.影響中年人智力活動的主要因素 01選 社會生活條件、職業(yè)、身體健康狀況

4.引起成年期智力改變：生物性機能的衰退是引起流體智力衰退的主要原因。 P250

5.影響中年期身體健康的因素 P244生物因素、心理、社會因素

6.羅文格爾自我發(fā)展分為10個階段，7個主要階段，3個轉(zhuǎn)換期 P236

①前社會期或共生期②沖動期③自我保護期④自我保護――順從期（轉(zhuǎn)折期）⑤順從期⑥自我覺察期（轉(zhuǎn)換期）⑦良知期⑧個別化階段（轉(zhuǎn)換期）⑨自主期⑩整合期

7.哈維赫斯特的發(fā)展任務(wù)理論：

發(fā)展任務(wù)系指個體達(dá)到某一年齡段時社會期待其在某些行為發(fā)展上應(yīng)該達(dá)到的程度。所謂身心發(fā)展良好，是指個體在某一年齡階段表現(xiàn)出的行為符合社會對該年齡的要求，即能做好該年齡應(yīng)該做的事。 P233

8.皮里的認(rèn)知和道德發(fā)展理論 P239 知道三個階段的名稱

修正二元論階段或前相對論時期；發(fā)與相對論；致力于發(fā)展相對論；

9.周期論的代表人物――利文森 哈維赫斯特

10.階段論代表人物――艾里克森 羅文格爾 皮里

11.利文森成年期發(fā)展的四個時期包括三個方面 P231

生物方面的變化；社會關(guān)系的變化；職業(yè)地位的改變。

12.成年期：通常是指個體從學(xué)校畢業(yè)或參加工作到退休或身體出現(xiàn)明顯衰退跡象之間的一段時期。

13.更年期：進(jìn)入中年期后期，個體生理和心理往往會經(jīng)歷一系列重要的變化，醫(yī)學(xué)上通常將這一時期稱更年期。

14.A型性格：具有A型性格的人，一般具有較強的競爭性，時間緊迫感極強，行動迅速，語言坦率，精力旺盛，敵意感較高，常常對自己不滿足。