?準(zhǔn)備普通高考的經(jīng)驗(yàn)有用嗎？什么樣的體驗(yàn)是對的？

準(zhǔn)備普通高考的時候，很多同學(xué)沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道怎么復(fù)習(xí)，想知道一些復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，但是有些經(jīng)驗(yàn)可能不適用。

1.學(xué)會分析和思考別人的經(jīng)歷是如何獲得的

很多考生只關(guān)注從其他考生的經(jīng)歷中得出的結(jié)論，并沒有深入分析為什么會得出這個結(jié)論。比如一些備考的經(jīng)驗(yàn)提到，備考大學(xué)英語的時候，這些年注意學(xué)習(xí)真題就夠了。

考生在閱讀這句話的時候，要思考他這些年是怎么研究真題的，研究了多少遍，什么時候研究真題的，如何通過有限的真題來提高自己的閱讀能力等等。如果這一切都清楚了，你就知道他為什么能得出“大學(xué)生用英語研究真題就夠了”的結(jié)論。然后結(jié)合自己的情況，練習(xí)，和考試，形成自己的備考經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)然，如果直接從其他考生那里聽到這個備考經(jīng)歷，可以問清楚獲得經(jīng)歷的過程；如果在網(wǎng)上看的話，不妨多想想應(yīng)該怎么做才能達(dá)到同樣的效果。

2.遵循有限理性原則

有限理性是管理科學(xué)的一個概念，由諾貝爾獎獲得者赫伯特·西蒙提出。它的基本內(nèi)容是決策者不可能掌握所有的信息，不可能知道所有的決策細(xì)則，不可能找出所有的備選方案，不可能對所有的備選方案進(jìn)行排序。因此，有限理性原則主張決策者在決策時追求的是“滿意”標(biāo)準(zhǔn)，而不是上級標(biāo)準(zhǔn)。

而且這個原理的命題可以應(yīng)用到考生身上。也就是說，如果考生沒有時間對相互沖突的經(jīng)歷進(jìn)行單獨(dú)測試，就無法確定哪種備考經(jīng)歷更好更適合自己，進(jìn)而很難對相互沖突的經(jīng)歷的優(yōu)劣做出明確的排序。

所以不要擔(dān)心哪種備考體驗(yàn)好，因?yàn)閮?yōu)秀的方法現(xiàn)實(shí)中幾乎不存在，就算有也沒多少時間去尋找優(yōu)秀的解決方案。那么，你需要做的就是，在深入分析不同備考經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇一個讓你感到滿意的方案，然后主動去實(shí)踐，在實(shí)踐中根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。

3.了解手表定律

手表定律是指一個人有一塊手表時，他能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)，但同時有兩塊手表時，他就不能確定了。兩只手表并不能告訴一個人更準(zhǔn)確的時間，相反，它會讓手表觀察者對準(zhǔn)確的時間失去信心。

其實(shí)大學(xué)對大學(xué)的復(fù)習(xí)也是如此。當(dāng)面對沖突的經(jīng)歷時，你只能選擇其中一種。但是，你自己手里有一塊“表”。就算手表不準(zhǔn)，30秒是慢是快，能有多大影響？只要不是快一個小時或者慢一個小時。

所以，找到復(fù)習(xí)方法的正確方法是找到一套學(xué)習(xí)方法和教材，而不是花太多時間去尋找所謂更好的學(xué)習(xí)方法。不遵循備考的全部經(jīng)驗(yàn)，真正適合自己就好。

俗話說，條條大路通羅馬。每個人備考的經(jīng)歷不一樣，但是成績都一樣，都是為了考出好成績。所以，如果考生現(xiàn)在有適合自己的復(fù)習(xí)方法，一定會盡力堅(jiān)持；不用，只要選擇一套學(xué)習(xí)方法，通過練習(xí)慢慢修改。不要模仿任何經(jīng)驗(yàn)，看到任何經(jīng)驗(yàn)就質(zhì)疑自己的方法是否正確。只要你的復(fù)習(xí)方法能幫助你復(fù)習(xí)，就是對的。