?如何利用有限的時(shí)間準(zhǔn)備高考?準(zhǔn)備高考需要做什么?

  • 發(fā)布時(shí)間:2024-09-15 16:21:23
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備考專(zhuān)升本的復(fù)習(xí)時(shí)間有限,湖北省每年專(zhuān)升本的考試在六月份左右,在這之前要做好復(fù)習(xí),那么如何利用有限時(shí)間備考專(zhuān)升本呢?-湖北專(zhuān)升本網(wǎng)普通專(zhuān)升本頻道
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準(zhǔn)備高考的時(shí)間有限。湖北省高考年審在6月份左右,在此之前要做好復(fù)習(xí)工作。那么如何利用有限的時(shí)間準(zhǔn)備高考呢?

1.明確的目標(biāo)

只要目標(biāo)足夠明確,我們就能知道每一步該怎么走。比如“我想升本大學(xué)”的目標(biāo)并不具體,但是“我想明年考上某個(gè)學(xué)校某個(gè)專(zhuān)業(yè)”的目標(biāo)是具體的??梢詸z查一下自己前段時(shí)間的復(fù)習(xí)成績(jī),根據(jù)自己的不足制定出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,快速鞏固原有的知識(shí),從而正常推進(jìn)復(fù)習(xí)計(jì)劃,打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。另外要提醒大家,復(fù)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,要從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中找到規(guī)律和重點(diǎn),從全局出發(fā)安排各科的復(fù)習(xí)比例。

2.全神貫注

我們已經(jīng)習(xí)慣了:一邊吃飯一邊玩手機(jī),一邊玩手機(jī)一邊學(xué)習(xí),一邊學(xué)習(xí)一邊聽(tīng)歌,一邊聽(tīng)歌一邊想學(xué)習(xí),想學(xué)習(xí)一邊餓著肚子……大家都知道,因?yàn)檫@樣,我們吃不好,玩不好,學(xué)不好。面對(duì)推廣,我們只能改掉同時(shí)做幾件事的習(xí)慣,專(zhuān)注于教材和試題,在有限的時(shí)間內(nèi)獲得無(wú)窮的可能性。當(dāng)然,如果世界上每個(gè)人都專(zhuān)心做事,地球上的資源可能不夠,所以不建議你在備考期間不睡覺(jué),不玩手機(jī),不聽(tīng)歌,不上網(wǎng),不聊天。但是,在每天計(jì)劃的復(fù)習(xí)期中,一定要改掉壞習(xí)慣。

3.目標(biāo)指標(biāo)的量化

這意味著目標(biāo)必須用量化指標(biāo)來(lái)表達(dá)。比如“我要在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成一套試卷,爭(zhēng)取80%以上的正確率”這個(gè)目標(biāo)是可以衡量的。再比如“我想明年高考數(shù)學(xué)達(dá)到120分以上”這個(gè)目標(biāo)也是可以衡量的。做題的時(shí)候要穩(wěn)扎穩(wěn)打,字字有據(jù),循序漸進(jìn),力求一次成功,提高準(zhǔn)確率??碱}做完后,要做好解后檢查,查漏補(bǔ)缺,力求做到一個(gè)一個(gè)。

4.設(shè)定一個(gè)小目標(biāo)

有兩層意思:第一,目標(biāo)在你的能力范圍內(nèi);第二,你必須努力實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),如果目標(biāo)超出了你的能力,很容易讓你感到壓抑;如果太容易達(dá)到目的,必然會(huì)讓你喪失斗志。所以,我們?cè)诖_定升本院校的目標(biāo)或者制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),要注意你的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

5.一步一步

準(zhǔn)備高考,不要指望一天就有突破,但同時(shí)也不要覺(jué)得每天做的都是沒(méi)用的工作。按計(jì)劃一口一口吃。做之前該做的,之后該做的。這是取勝的法寶,也是時(shí)間管理的重點(diǎn)。否則,如果你做了以后應(yīng)該做的事情,并不代表以后就不用做了,只是說(shuō)明你浪費(fèi)了時(shí)間。

6.不要避開(kāi)沉重的重量

重要的應(yīng)該優(yōu)先于緊急的。昨天,你的老同學(xué)一路來(lái)看你。今天,你最好的朋友約你出去。明天是你朋友的生日。后天,你必須參加任何比賽。每天都有一些緊急的事情等著你去做。如果你整天都很樂(lè)意做這些瑣碎的事情,不愿意改變,那么在夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之前,你還有很長(zhǎng)的路要走。相比緊急的事情,重要的事情總是優(yōu)先考慮的。至于什么是重要的,你需要自己準(zhǔn)確判斷。

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