什么是素質測評？，什么是素質測評簡答題

綜合素質測評是什么

小學素養(yǎng)考試就是綜合素質測試，綜合素質測試是全面實施素質教育的基本要求，是目前重點中學小升初錄取的重要手段之一。

綜合素質測試是學生能力和潛力的自我展示，其考核的重點是學生的注意力、觀察力、找尋規(guī)律和想象力能力，而把這四種能力分開來說只是便于家長和學生理解，一般情況下，測試題目所考查的是能力的綜合。

綜合素質測試時間和內容

近兩年，綜合素質測試時間一般集中在5月份，通常采用筆試和面試兩種測試方式，內容包括奧數測試、自我展示、語文測驗和心理測試四項內容。因為各區(qū)測試的時間、要求等存在著差異，在此，家長要注意詳細了解相關的報考政策和信息。

綜合素質測試的目的

(1)反映學生數學學習的成就和進步，激勵學生的數學學習；

(2)診斷學生在學習中存在的困難，及時調整和改善教學過程；

(3)全面了解學生數學學習的歷程，幫助學生認識到自己在解題策略、思維或習慣上的長處和不足。

什么是素質測評詳細點,謝謝!

1.人員素質測評的定義

人員素質測評，是指測評主體從特定的人力資源管理目的出發(fā)，運用各種測量技術，收集受測人在主要活動領域中的表征信息，對人的素質進行全面系統(tǒng)的評價，以求對人有客觀、全面、深入地了解，從而為人力資源開發(fā)和管理提供科學的決策依據。

人員素質測評（也稱為人事測量）是心理測量技術在人力資源管理領域的應用。指的是以心理測量為基礎，針對特定的人力資源管理目的，如招聘、安置、考核、晉升、培訓等，采用科學的測評方法，對人的素質做出量值判斷和價值判斷的過程，為人力資源管理和開發(fā)提供依據。

知名獵頭公司烽火獵聘公司將人員素質測評分為兩部分組成：一是測評主體采用科學的方法，收集被測評者在主要活動領域中的表征信息；二是采用科學的方法，針對人力資源管理的某一目標作出量值與價值判斷，或者直接從表征信息中引發(fā)與推斷出某些素質特性。

隨著人才競爭的日益激烈，企業(yè)使出各種方法來招攬、考核、培養(yǎng)和激勵人才。從員工的招聘（包括面談、查看簡歷、簡單測試等）、培訓（專業(yè)知識學習、工作能力培養(yǎng)、情商素質訓練等）到考核（工作成績鑒定、工作態(tài)度認可、專業(yè)知識技術考察等）、晉升……環(huán)節(jié)繁多。因此在實際操作中，人事目標的實現(xiàn)遠遠沒有企業(yè)的生產、銷售目標那樣快捷和順利。大多數管理者都期待摒棄效率低下的傳統(tǒng)人事管理方法，施用一種新型的人事管理工具。 Yintl（鷹騰咨詢）認為，人員素質測評可以解決人力資源的核心問題。

2.人員素質測評的程序

一、確定測量的目的和內容

根據不同的測量目的確定具體的測量內容是人事測量的第一步。測量內容應根據所選拔崗位的任職素質要求，通?？梢怨ぷ鞣治?、職務說明為依據，針對不同職務、不同崗位、不同企業(yè)特征的特殊要求來確定所需要的測量內容。

二、確定測量的基本形式和測量工具

測量的形式和工具根據測量內容的不同而不同。測量形式和工具的確定也是非常重要的一步。不恰當的測量方法會使測量結果不能滿足測量目的，甚至會導致收集到虛假信息，誤導決策的制定。

一般自陳量表（即基于自我評價的問卷）的動機測驗題目表面效度（即從題目表面是否容易看出出題人的意向和答案傾向）過高。應聘者容易表現(xiàn)出較高的社會贊許性，即題目本身的答案反映了一般社會價值傾向，應聘者容易表現(xiàn)出反應偏差，投其所好，故可能不適合于在招聘考核中采用時，就可以采用隱蔽性比較高的投射測驗（如主題統(tǒng)覺測驗）來對應試者的動機進行評定。

三、測量的實施與數據采集

在測量的實施過程中，要注意做到客觀化、標準化，保證收集到的測量結果能夠公平、真實地反映應試者的狀況。在收集測量資料的同時，要注意將實施測量的過程中相關的信息及可能對決策產生影響的細節(jié)記錄下來，作為決策的輔助材料。另外，對測量結果造成影響的特殊因素也應進行記錄。

通常，要求測量的現(xiàn)場環(huán)境要空氣通暢、新鮮，照明充足，溫度、濕度適宜，干凈整潔，安靜，沒有外界干擾，每個被測者的桌椅應盡可能舒適，并有足夠的空間，尤其避免多個被試者同時應試時相互影響、干擾。

四、分析測量結果

對測量結果的分析通常包括對測量結果的計分、統(tǒng)計和解釋。使用者只需按照測驗手冊的說明進行操作即可。

五、根據分析作出決策或對決策的建議

決策與測量的目的聯(lián)系緊密，以選拔為目的的測量，其決策內容為候選人名單；以安置為目的的測量，其決策內容為崗位與應聘者的匹配；以評價為目的的測量，其決策內容為對應試者素質的評價；以診斷為目的的測量，其決策內容為應試者的問題和特長或應試團體的狀況和管理問題；以預測為目的的測量，其決策內容為應試者將來的績效和工作表現(xiàn)。

六、跟蹤檢驗和反饋

在多數情況下，需要對測量結果及聘用結果進行跟蹤，主要是根據工作績效對測量結果和聘用進行檢驗，這就為此前的工作提供了重要的反饋，為測量取得經驗性資料，為進一步矯正測量以達到更大的精確度提供依據。可以說，到這一階段，才真正完成了一個人事測量作業(yè)系統(tǒng)。

3.舉例素質測評工具

"文件筐測驗"

"公文處理模擬測驗"又稱"文件筐測驗"，作為一種個人綜合性筆試測驗，特別適合于中、高級管理人員的能力測評。公文筐測驗的所有題目都來自于管理工作的實戰(zhàn)，通過考察被測評者在處理具體業(yè)務中的表現(xiàn)，評估其關鍵能力。在國外，公文筐測驗是評價中、高層管理人員的重要測評工具，也是評價中心技術中應用得最多的一種情境模擬測試手段。據國外學者所做的一項調查研究，95%的評價中心都采用了公文筐測驗這種測評技術。

在美國，該測驗目前已被1000多家知名企業(yè)所采用，除美國電報電話公司外，福特汽車、通用電氣等諸多大型企業(yè)集團均將公文筐測驗作為企業(yè)管理人員選拔、測評的重要手段。

當前在國內，公文筐測驗作為一種測評技術，被越來越廣泛應用于在領導干部和管理人員招聘選拔中。公文筐測驗是一種信度和效度都比較高的測評手段，可用于領導干部和管理人員的選拔、考核以及培訓。

公文筐測驗的特點

公文筐測驗把被試置于模擬的工作情境中去完成一系列的工作，與通常的紙筆測驗相比，顯得生動而不呆板，較能反映被試的真實能力水平；與結構化面試、無領導小組討論等其他測評技術相比，它提供給被試的背景信息和測驗材料以及被試的作答都是以書面形式完成的，一方面考慮到被試者在日常工作中接觸和處理大量文件的需要，另一方面也為每一位被試提供了工作的前提條件和機會相等的情境。公文筐測驗可以同時對大批量的被試進行測試，這也是其他情境測驗所無法比擬的。

公文筐測驗是評價擔任特定職務的管理人員在典型職業(yè)環(huán)境中獲取/研究有關資料、得體處理各類信息、準確做出管理決策、有效開展指揮/協(xié)調和控制工和能力及其現(xiàn)場行為表現(xiàn)的綜合性測驗。

公文筐測驗的優(yōu)點

公文筐測驗兼?zhèn)淞饲榫衬M技術和傳統(tǒng)紙筆測驗的優(yōu)點。

從形式上看，公文筐測驗把被試置于模擬的工作情景中去完成一項任務，與通常的紙筆測驗相比，顯得生動而不呆板，較能吸引被試的答題興趣。

公文筐測驗是一套公文的組合，可以同時從多個維度上評定一個人的管理能力，這些能力是知識、經驗和智力相互作用和整合的結果，具有綜合性。這些題目的設計也可以因不同的工作特征和所有評價的能力的不同而不同，具有一定的靈活性。

素質測評的概念是什么

素質測評的概念：所謂素質測評，是指測評主體用科學的方法，收集被測評者在主要活動領域中的表征信息，針對某一素質測評目標系作出量值或價值的判斷過程；或者直接從表征信息中引發(fā)或推斷某些素質特點的過程。

素質測評的內容是什么

（綜合）素質測評包括四個方面，每個類別根據情況給予一定的比例，在將學生在校的各種活動、學習或者各種競賽給出一定的分數，根據所占的比例算出總分，然后根據總分決定學生優(yōu)秀與否，并根據綜合素質測評來評定獎學金！

總結：綜合素質測評是對大學生的一種評價指標，綜合素質測評的內容包括德育測評、智育測評、體育測評和能力測評四個方面。

從大學生綜合素質測評的意義來看，有以下幾個方面：

對于學生來說，綜合素質測評有利于激勵大學生沿著德、智、體、美全面發(fā)展的方向前進，不斷提高自身綜合素質，形成你追我趕的學習氣氛；有利于學生的自我認識，發(fā)現(xiàn)不足，揚長補短，不斷地自我完善，達到以評促改的效果，從而有利于畢業(yè)擇業(yè)和自我發(fā)展。

對于學校而言，綜合素質測評有利于公正、準確地評價學生，為評定獎學金、評先推優(yōu)和推薦畢業(yè)生就業(yè)提供客觀依據，是社會衡量學校辦學效果、評價人才的尺度之一；有利于學校及時、全面了解學生的情況，從而更有針對性地對學生進行教育和引導，提高學校規(guī)章制度和思想政治工作的效能。

有利于引導學生向學校培養(yǎng)目標逐漸逼近；有利于激勵學校發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，及時改進工作，深化教育改革，形成良好的校風、學風；有利于激勵學校完善管理制度，促進高學校管理工作制度化、規(guī)范化和科學化建設。