說課步驟，說課步驟有哪六個

說課的八個基本步驟

1、說教材：課文在教材中的地位。

2、說教學(xué)目標：包括：課程標準，課文本身的特點，學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征。

3、說教學(xué)重難點：一般針對課文最突出的特點。

4、說學(xué)情：這一條視情況而定，可不說。

5、說教法：比如：導(dǎo)讀法，講授法，圈點勾畫法。

6、說板書：一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。

7、說教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入，凝聚學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解課文；初讀課文，整體感知；精度細品，深入挖掘；概括總結(jié)，訓(xùn)練遷移。

8、說作業(yè)。

說課有哪些基本步驟

說課的基本步驟

一、說教材

1、教材的地位

（從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課\本書中的地位和作用。）

2、教學(xué)目標

（根據(jù)新課程標準的要求、學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標。）

3、教學(xué)重點、難點

（從教學(xué)內(nèi)容、課標要求、學(xué)生實際、理論層次、對學(xué)生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。）

二、說教法

（依據(jù)《綱要》、課標的四性<實踐性、趣味性、自主性、開放性>、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學(xué)程序里說明）

如：參與式、討論式、互動式、體驗式、研究性學(xué)習(xí)、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等

三、說學(xué)法

（依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。）

四、說教學(xué)程序

（主體部分：說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運用的教具、設(shè)計的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等，并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。）

五、說板書

要說出板書設(shè)計的理由。如：能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。

說課稿的基本步驟六步

說課稿的基本步驟六步

一、說教材

二、說教法

三、說學(xué)法

四、說教學(xué)程序

五、說板書

六、說課中應(yīng)注意的幾個問題

1、要正確認識上課與說課的區(qū)別

2、要正確處理好備課與說課的關(guān)系。

3、說課應(yīng)重視新課程標準

4、加大學(xué)法指導(dǎo)的力度

5、說課應(yīng)設(shè)計有立意高遠的課堂教學(xué)活動

6、說課要注意理論和實踐的有機結(jié)合

7、說課設(shè)計要力求避免脫節(jié)現(xiàn)象

一、說教材

1、教材的地位:

從地位上，結(jié)構(gòu)上，內(nèi)容上，教育意義十等方面論述本節(jié)教材在本課，本書中的地位和作用。

2、教學(xué)目標:

根據(jù)新課程標準的要求、學(xué)生年齡特點、生活經(jīng)驗、認識問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目標。

3、教學(xué)重點、難點:

4.從教學(xué)內(nèi)容、課標要求、學(xué)生實際、理論層次，對學(xué)生的作用等方面找出確立重點難點的依據(jù)并確定教學(xué)的重點和難點。

二、說教法

依據(jù)《綱要》，課標的四性，新理念，新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計中運用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學(xué)程序里說明。如:

1、參與式

2、討論式

3、互動式

4體驗式

5、研究性學(xué)習(xí)

6、談話、對話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗、小活動等

三、說學(xué)法

依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀:活動中歸納知識;參與中培養(yǎng)能力;合作中學(xué)會學(xué)習(xí)。

四、說教學(xué)程序

主體部分:說出教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學(xué)手段、開展的活動、運用的教具、設(shè)計的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計的依據(jù)是什么。

五、說板書

一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。能夠配合講解話時出示，達到調(diào)控學(xué)生，吸引注意，使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計的理由。如:能體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值。

六、說課中應(yīng)注意的幾個問題

1、要正確認識上課與說課的區(qū)別

上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)的過程。上課有具體的教學(xué)主體對象，有具體的師生配合過程，有一定的教學(xué)程序和具體的操作方法，是具體的教學(xué)實踐活動。說課則不同，是由說課教師給特殊聽眾(領(lǐng)導(dǎo)，專家或同行)唱"獨角戲"，它側(cè)重于理論單述，屬于教研活動的范疇。

2、要正確處理好備課與說課的關(guān)系。

備課和說課都是圍繞一個具體的教學(xué)課題展開的，二者有著并列，相輔相成的關(guān)系，但其表現(xiàn)內(nèi)容不同，備課是教師在吃透教材，掌握大綱和課程標準的基礎(chǔ)上精心編寫教案的活動。它有明確的教學(xué)目標，具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法，有板書設(shè)計和檢測試題等。而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。簡單地說，說課主要是回答自己為什么這樣備課的問題。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡單概述。

3、說課應(yīng)重視新課程標準

重機新理程標準，就是典有新的教臺理念，所以課標本具既是說理的內(nèi)容，V是說理內(nèi)容的依據(jù)。它是教師的執(zhí)教之綱，它對教學(xué)工作提出了具體的安排與要求，為教師掌握教學(xué)內(nèi)容規(guī)定了必須達到的標準，具有最高的權(quán)威性和指導(dǎo)性。說課重視課標應(yīng)該說什么呢一是要說所教內(nèi)容是否是課標要求的內(nèi)容，二是要說課標中規(guī)定的本部分內(nèi)容對學(xué)生的能力要求。

4、加大學(xué)法指導(dǎo)的力度

明天的文盲不是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。今天的我們更應(yīng)懂得"授人以漁"的道理，所以學(xué)法指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的突破口。所謂學(xué)法，即說明在教學(xué)過程中，針對所授課內(nèi)容的難易程度結(jié)合學(xué)生的實際情況，告訴學(xué)生堂握知識的方法或技巧。我們倡導(dǎo)的中模仿性學(xué)習(xí)到獨立性學(xué)習(xí)再到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，由被動性學(xué)習(xí)到主動性學(xué)習(xí)再到積極性學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)能力的形成都有賴于教師平時的學(xué)法指導(dǎo)。所以說課中學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該作為一個重點。

5、說課應(yīng)設(shè)計有立意高遠的課堂教學(xué)活動

新的課標"新"在何處筆者認為，一是要徹底改變知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，

使獲取知識和技能的過程，成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。一是要徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主，探討，發(fā)現(xiàn)，以及合作學(xué)習(xí)的機制，同時要拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增強社會責(zé)任感，重視語文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。所以，我們的`教學(xué)設(shè)想，教學(xué)過程，都應(yīng)該有立意高遠的課堂教學(xué)活動。

6、說課要注意理論和實踐的有機結(jié)合

理論和實踐的有機結(jié)合是說課的靈魂。說課的性質(zhì)明確地要求用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。說課要言之有理，言之有據(jù)，言之有序，言之有情。要做到說做法，明道理:說教學(xué)整體思路，明教學(xué)指導(dǎo)思想:說教學(xué)目標，明教學(xué)目標制定的依據(jù)。理論從何而來一是教育學(xué)心理學(xué)理論。

7、說課設(shè)計要力求避免脫節(jié)現(xiàn)象

脫節(jié)現(xiàn)象是說課者最常犯的錯誤，所以要力求避免。一是要避免理論與實際相脫節(jié)。理論太少，就會降低說課的水準;理論空洞，無具體內(nèi)容，就會形成有骨無肉。二是要避免教學(xué)目標與教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)。教學(xué)目標就是教學(xué)的目的，教學(xué)過程設(shè)計以及教法設(shè)計是實現(xiàn)目的的措施，二者應(yīng)是相一致的。三是要避免教學(xué)目標，教學(xué)重點的確定與課標，單元重點相脫節(jié)。四是要避免設(shè)計的問題之間相互脫節(jié)。好的說課稿應(yīng)是一篇好的文章，其結(jié)構(gòu)應(yīng)嚴謹，所以應(yīng)注意設(shè)計的問題之間的銜接和過渡。

怎樣寫好說課稿

所謂說清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找？

一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標、重點、難點、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)；二是《教參》中的編排說明、具體要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標、重點、難點的理論依據(jù)；

三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù)；四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，對教材中的知識點進行切合實際的考慮。

說課的基本步驟

說課分為7個步驟，分別是:說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程、說作業(yè)。

說課是教師在充分備課后，用語言的方式向本專業(yè)的同僚表述本堂課的教學(xué)目標和設(shè)計；同僚評課，促進教學(xué)技能的發(fā)展。

一、說教材

學(xué)生在本堂課前的知識儲備，知識掌握情況。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和設(shè)計本課程。重點突出本課程在教材中的地位和內(nèi)容、課時的安排。

二、說教學(xué)目標

說明課程特點、課程的重要性。結(jié)合所在年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律指定目標。促進學(xué)生對知識的吸收和理解。

三、說教學(xué)重難點

本堂課主要掌握目標，學(xué)生最需要掌握的內(nèi)容是重點。難點是本堂課最難掌握、不易理解較為抽象的知識，高于學(xué)生掌握的知識水平。

很多時候重點也是難點。需要運用多種方法和花費時間去講述。

四、說學(xué)情

根據(jù)情況而定。如果是針對某一特定知識或者典型的問題?？梢詮膶W(xué)生的遇到的困難、煩惱入手，結(jié)合心理發(fā)展規(guī)律去表述學(xué)生情況！

五、說教法

不同的教學(xué)方法。有討論法、反思法、案例分析、講授法、圈點勾畫法等等。

六、說教學(xué)過程

分為“導(dǎo)入-理解-升華-總結(jié)”四步。興趣導(dǎo)入引起學(xué)生注意；承前啟后初步知識講授；重點講述重難點；精辟語言總結(jié)課程內(nèi)容。

七、說作業(yè)

根據(jù)學(xué)生掌握程度布置作業(yè)，鞏固加深所學(xué)知識，學(xué)會運用到實踐中。