大專(zhuān)生出來(lái)有什么用，大專(zhuān)出來(lái)有啥用

大專(zhuān)學(xué)歷到底有用嗎

有用。千萬(wàn)不要小瞧大專(zhuān)學(xué)歷。萬(wàn)物皆有所用，大專(zhuān)學(xué)歷的文憑再小，也有其“性?xún)r(jià)比”。高考不如意，成為大專(zhuān)生的同學(xué)，也不要灰心喪氣，學(xué)歷不夠，能力和努力來(lái)湊。

1大專(zhuān)學(xué)歷有用嗎

有用。大學(xué)專(zhuān)科是以培養(yǎng)技術(shù)型人才為主要目標(biāo)。在完成中等教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識(shí)，而又有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)和技能的人才，其知識(shí)的講授是以能用為度，實(shí)用為本。另外，大專(zhuān)院校的考生還可以通過(guò)參加專(zhuān)接本或普通專(zhuān)升本考試，升入全日制本科院校繼續(xù)就讀本科。

2大專(zhuān)學(xué)歷的作用

（1）大專(zhuān)學(xué)歷是專(zhuān)升本的“跳板”。

就目前來(lái)看，本科生畢業(yè)證的“性?xún)r(jià)比”確實(shí)比大專(zhuān)的學(xué)歷要高很多，但大專(zhuān)學(xué)歷和高中的學(xué)歷比起來(lái)也是有一定優(yōu)勢(shì)的：拿到大專(zhuān)學(xué)歷的人可以去通過(guò)專(zhuān)升本讓自己學(xué)歷得到提升，而高中的學(xué)歷卻無(wú)法做到這一點(diǎn)。在這個(gè)層面上，我們不難看出，大專(zhuān)學(xué)歷確實(shí)是專(zhuān)升本的最佳“跳板”。

（2）大專(zhuān)學(xué)歷是參加幼兒園、小學(xué)教師招聘的依托。

拿到教師資格證的大專(zhuān)生，只要其他條件符合，可以拿著大專(zhuān)畢業(yè)證去一些教育部門(mén)參加幼兒園、小學(xué)教師招聘。近年來(lái)，“讓教師成為人人羨慕的職業(yè)”的呼聲越來(lái)越高，所以如果是女生擁有大專(zhuān)學(xué)歷，而且對(duì)教育行業(yè)有一些向往，不妨帶著相關(guān)證件去教育系統(tǒng)試試。

（3）大專(zhuān)學(xué)歷是就業(yè)的“敲門(mén)磚”。

大專(zhuān)學(xué)歷的核心競(jìng)爭(zhēng)力和本科學(xué)歷相比還有一定的差距。但是很多用人單位的最低招聘門(mén)檻還是大專(zhuān)學(xué)歷，而不是高中學(xué)歷。所以，大專(zhuān)學(xué)歷雖然在大學(xué)文憑中是屬于檔次最低的存在，但存在就有價(jià)值，因?yàn)榇髮?zhuān)學(xué)歷也是競(jìng)聘者去一些用人單位參加招聘的“敲門(mén)磚”。其實(shí)，并非所有的大專(zhuān)生都很難就業(yè)，一些比較熱門(mén)的大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后就業(yè)質(zhì)量也蠻高的，比如電子裝配技術(shù)、數(shù)控工程與加工技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修等專(zhuān)業(yè)，大專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)滿(mǎn)意率都還不錯(cuò)。

（4）大專(zhuān)學(xué)歷是大學(xué)生身份的體現(xiàn)。

有些人可能心中會(huì)存在這么一個(gè)疑惑：大專(zhuān)也是大學(xué)嗎？我可以很負(fù)責(zé)任地告訴你，大專(zhuān)當(dāng)然也是大學(xué)！沒(méi)有讀大學(xué)，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)都是一種遺憾。那么擁有大專(zhuān)學(xué)歷，人生的這種遺憾就可以彌補(bǔ)?？梢哉f(shuō)，大專(zhuān)學(xué)歷是大學(xué)生與非大學(xué)生的“分水嶺”，也是大學(xué)生一種身份的體現(xiàn)。

上大專(zhuān)有用嗎

有用，大專(zhuān)生比高中生學(xué)歷高，也屬于受過(guò)高等教育的大學(xué)生并且擁有一定得專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在一般的就業(yè)基礎(chǔ)上比較容易找到合適的就業(yè)崗位，比本科生的就業(yè)機(jī)會(huì)要好。

全日制本科是國(guó)家主流的本科學(xué)歷獲取教育方式，含金量也是本科學(xué)歷中最高的，而全日制自考本科不屬于全日制本科，也是成人教育學(xué)歷中含金量最高的一種學(xué)歷。

全日制自考本科主要利用主考高校的師資力量、教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件、全日制授課，規(guī)范化管理的辦學(xué)形式。又稱(chēng)“試點(diǎn)班”、“封閉班”，是高等教育自學(xué)考試的一種特有形式。

擴(kuò)展資料：

一般全日制的大專(zhuān)是周一到周五即正常工作時(shí)間上課。當(dāng)然也可能只上4天或連續(xù)上6天課。跟吃住沒(méi)有關(guān)系，只不過(guò)全日制的學(xué)校一般會(huì)提供食宿條件，因?yàn)樘焯於家谶@上課嘛，但是象某些取證班、突擊班等雖然是全日制的，卻提供不了食宿。

自考本科預(yù)報(bào)名：新生報(bào)名需到報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行注冊(cè)，填寫(xiě)個(gè)人信息及報(bào)考信息，最后得到一個(gè)預(yù)報(bào)名號(hào)，考生須憑該預(yù)報(bào)名號(hào)進(jìn)行正式報(bào)名。（該步驟不適用于自考老生）

自考本科正式報(bào)名：考生拿著預(yù)報(bào)名時(shí)提供的預(yù)報(bào)名號(hào)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到指定的地點(diǎn)進(jìn)行報(bào)名，并提供相關(guān)證件進(jìn)行驗(yàn)證，報(bào)名的同時(shí)進(jìn)行電子攝像，最后得到主考證號(hào)。憑著這個(gè)準(zhǔn)考證號(hào)到網(wǎng)站完成最后的報(bào)名及繳費(fèi)，正式報(bào)名成功。

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：正式報(bào)名成功后，考生到指定的地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名核實(shí)，填寫(xiě)相關(guān)的信息及表格，并獲得準(zhǔn)考證，該準(zhǔn)考證是考生進(jìn)行考試的依據(jù)。

參考資料：

百度百科-全日制大專(zhuān)

大專(zhuān)學(xué)歷有什么用

一個(gè)大專(zhuān)文憑能干的事情如下：

1.專(zhuān)升本提升學(xué)歷

隨著學(xué)歷不斷貶值，專(zhuān)科生想要實(shí)現(xiàn)人生理想，就必須要不斷提高學(xué)歷。當(dāng)前，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的影響，專(zhuān)升本的規(guī)模也逐步增大，每年招收的學(xué)生人數(shù)比較多。從未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，專(zhuān)升本將是大多數(shù)專(zhuān)科生的最佳出路，也是大多數(shù)人必須要面對(duì)的出路。

2.考公務(wù)員

專(zhuān)科生具有報(bào)考公務(wù)員的資格，通過(guò)考取公務(wù)員可以實(shí)現(xiàn)人生逆襲。專(zhuān)科生與本科生一樣，都可以報(bào)名參加公務(wù)員考試，雖然可以選擇的職位數(shù)量不太多，但是至少可以參加考試。如果通過(guò)了公務(wù)員考試，進(jìn)入公務(wù)員行列，那就意味著實(shí)現(xiàn)了人生的逆襲。大家都知道，公務(wù)員職業(yè)是當(dāng)前比較好的職業(yè)之一，很多人都比較羨慕公務(wù)員的工作。

3.直接就業(yè)工作

高職高專(zhuān)院校主要是面向職業(yè)技能人才的培養(yǎng)，專(zhuān)科生可以從事相關(guān)職業(yè)工作。現(xiàn)在社會(huì)上最缺的就是職業(yè)技能人才，而專(zhuān)科的培養(yǎng)剛好契合了社會(huì)的需求。從目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，越來(lái)越多的職業(yè)人群需要擁有相應(yīng)的學(xué)歷，而專(zhuān)科生具備專(zhuān)科學(xué)歷剛好符合企業(yè)要求。一般每個(gè)專(zhuān)科院校都會(huì)在畢業(yè)生離校之前舉行專(zhuān)門(mén)的招聘會(huì)，學(xué)生們可以通過(guò)參加招聘會(huì)應(yīng)聘上相應(yīng)的工作崗位。

4.自主創(chuàng)業(yè)

在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的背景下，專(zhuān)科生還可以通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)人生理想。自2014年以來(lái)，國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策措施，在自主創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有很多優(yōu)惠政策。專(zhuān)科生具有思維活躍、頭腦靈活、專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的特點(diǎn)，如果有一定的經(jīng)濟(jì)條件，可以實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，最終走向成功。

大專(zhuān)畢業(yè)可以做的工作

大專(zhuān)生畢業(yè)后從事的崗位基本涵蓋了社會(huì)的方方面面。一般可以從事自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，如果有經(jīng)商的天賦，還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。此外，各種基礎(chǔ)崗位，也是大專(zhuān)生的主流選擇，譬如：銷(xiāo)售、文員、客服、技術(shù)類(lèi)工人、普工等等。

上大專(zhuān)有什么用

有用，非常有用。

不要理會(huì)那些“不食人間煙火”的知乎er們的意淫。

在這些人眼中，好像只要上了大專(zhuān)，這輩子就會(huì)被打上了盧瑟標(biāo)簽一樣。在他們眼中，大專(zhuān)畢業(yè)的人甚至根本就沒(méi)有資格聲稱(chēng)自己上過(guò)大學(xué)。

但我認(rèn)為，持這種觀點(diǎn)的人，并不僅是因?yàn)榘谅钦娴娜狈σ?jiàn)識(shí)，缺乏系統(tǒng)思維的能力。他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，往往只停留在文字上，以及之上的臆想中。

我的上一份工作，我曾經(jīng)到客戶(hù)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試一個(gè)軟件系統(tǒng)，當(dāng)時(shí)為我布置硬件環(huán)境的管理員就是一個(gè)大專(zhuān)生。就硬件組裝、網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)這些技能看，非常熟練，而且他人很nice，所以整個(gè)合作過(guò)程高效且愉快。

可能在那些“心比天高”的知乎er眼中，硬件組裝、網(wǎng)路布線(xiàn)這些技能太low了，關(guān)鍵是不能掙大錢(qián)。

但有一點(diǎn)我們不能否認(rèn)，硬件組裝、網(wǎng)絡(luò)布線(xiàn)確實(shí)是一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。如果你只是高中畢業(yè)，你真的是不具備。

而如果上大專(zhuān)，學(xué)習(xí)了相關(guān)技術(shù)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，你就有機(jī)會(huì)從一個(gè)沒(méi)有一技之長(zhǎng)的“普工”，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)“專(zhuān)業(yè)人士”。

所以，對(duì)人生的意義來(lái)說(shuō)，高中學(xué)歷和大專(zhuān)學(xué)歷的差別，遠(yuǎn)超過(guò)大專(zhuān)和985的差別。大專(zhuān)和985的差別是60分和90分的差別，而高中和大專(zhuān)的差別則是0分和60分的差別。

有人可能會(huì)反駁我，說(shuō)大專(zhuān)的學(xué)習(xí)氛圍如何如何的差，所以上了也是白上。但我想質(zhì)問(wèn)這些人：我們是否也應(yīng)該勸退那些學(xué)習(xí)不好的初中生呢？反正，上了也白上。

因?yàn)檫@些人初中畢業(yè)要么考不上高中，要么考上一個(gè)末流高中，最后還是上一個(gè)大專(zhuān)。

既然大專(zhuān)如此的不堪，那么最佳的選擇就是看勢(shì)頭不對(duì)，馬上就把這些人從初中勸退。這樣，既節(jié)省了自己的精力，也不浪費(fèi)社會(huì)“資源”。

但這樣的假設(shè)是不是很荒謬？

我們之所以認(rèn)為任何一個(gè)孩都應(yīng)該讀完義務(wù)教育，就是因?yàn)槿魏我粋€(gè)孩子，哪怕他是如何頑劣不堪，只要他還在學(xué)校，就一定有所收益?？v然他考不上重點(diǎn)高中，考不上大學(xué)，但至少他能夠掌握基本的自然知識(shí)，掌握基本的閱讀寫(xiě)作技能。

從而豐富自己的人生，穩(wěn)定了整個(gè)社會(huì)。

同樣，對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，因?yàn)榉N種的原因，高中畢業(yè)的時(shí)候，他沒(méi)有考上重點(diǎn)大學(xué)，甚至是本科，而只能上一所大專(zhuān)。但是，這依然要比不上要好的太多。

無(wú)論是如何一所被鄙夷的大專(zhuān)，氛圍是多么的不堪，但在其中，只要有老師、有課堂、有考試，人就一定有所收獲，有所成就，有機(jī)會(huì)成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)人士。這和一個(gè)最差的初中生最后能夠識(shí)文斷字一樣。

所以，這些大專(zhuān)生不僅是改變了自己的命運(yùn)，其實(shí)也在改變著我們這個(gè)社會(huì)。正是因?yàn)檫@個(gè)龐大群體的存在，才極大的提高了我們這個(gè)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)性和穩(wěn)定性。

在知乎上，大專(zhuān)生不僅承受著專(zhuān)業(yè)的鄙視，同時(shí)還承受著道德的鞭撻。

在某些知乎er眼中，大專(zhuān)生幾乎被等同于成麻木不仁、不知禮義廉恥的社會(huì)渣滓。但他們是否真的想過(guò)，是否真的相信，和他們同齡的高中畢業(yè)生中，真的會(huì)有超過(guò)50%都是麻木不仁、不知禮義廉恥的人嗎？

如果真的是這樣，到底是人出了問(wèn)題，還是社會(huì)出了問(wèn)題？

都不是，是他們的見(jiàn)識(shí)和傲慢蒙蔽了他們的思維。

人的出身是有差異的。

有些人出身于知識(shí)家庭，家境殷實(shí)，父母知書(shū)達(dá)理。這些家庭的孩子，在家庭氛圍的熏陶下，擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得優(yōu)秀的成績(jī)，最后考取本科，考取名校。

但是，也有更多的孩子出身普通，父母沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，見(jiàn)識(shí)有限，為生計(jì)所迫，無(wú)暇教育子女。因此，這些家庭的孩子天然就不容易形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得好的成績(jī)，這些人最后也是大專(zhuān)生的主力。

但是，公允的說(shuō)，這些出身普通的孩子真的就輸在智力和道德上嗎？

其實(shí)，我們每個(gè)人，從出生的那一刻開(kāi)始，就注定充滿(mǎn)了局限性。

我們不得不承認(rèn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，努力也是一種能力，是一種見(jiàn)識(shí)，孩子并不天然具備，更多的來(lái)自原生家庭的影響。

所以，很可能，那些考上大專(zhuān)的人，已經(jīng)是在他們的人生軌道中，他們的目力所及之中，努力掙扎，做到最好了。