國民教育的概念，國民教育指的是

學(xué)習(xí)形式國民教育是什么意思

國民教育系列指的是國家教育部承認(rèn)學(xué)歷。其中包含：

1全日制

2國家承認(rèn)的68所高校的遠(yuǎn)程教育（包含電大在內(nèi)）

3成人高考取得的學(xué)歷

自考取得的學(xué)歷

除全日制外，其他三種屬于成人高等教育。

全日制學(xué)歷要全職的去學(xué)校讀，其他的可以邊工作邊讀。

擴(kuò)展資料：

國民教育亦稱“公共教育”。國家為本國國民（或公民）實施的學(xué)校教育。一般為國家規(guī)定的每個公民必須接受的基礎(chǔ)教育，即小學(xué)和初中教育，有的國家還包括幼兒教育和高等教育。中國在1915年把初等小學(xué)改為國民學(xué)校，實施國民教育。

1922年仍改為初等小學(xué)。1940年又將初等小學(xué)改為保國民學(xué)校。各鄉(xiāng)將完小改稱中心國民學(xué)校。中華人民共和國成立后，不再沿用國民教育名稱。

國民教育系列指納入國家教育計劃里的教育系列，其主管部門是國家教育部。

國民教育系列是區(qū)別于非國民教育序列的概念，由各級政府或教育行政部門依法批準(zhǔn)或登記注冊的學(xué)校及其他教育機構(gòu)所實施的教育為國民教育系列。國民教育系列區(qū)別于黨校和軍事院校舉辦的教育形式。

國民教育序列的高等教育是指普通高等全日制畢業(yè)生、高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生、成人高等教育畢業(yè)生等。頒發(fā)的文憑都是在教育部電子注冊的，中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)查詢。是被國家和社會承認(rèn)的，同時也是獲得國外承認(rèn)學(xué)歷的保障。

目前我國的國民教育高等教育學(xué)歷分專科、本科、碩士研究生和博士研究生四個層次。

高等教育學(xué)歷文憑主要有四種,即:普通高等教育學(xué)歷證書（即普通招生計劃高等教育學(xué)歷）、成人高等教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書、高等教育自學(xué)考試畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書、遠(yuǎn)程教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書。

以上四類學(xué)歷證書由經(jīng)國家教育行政主管部門批準(zhǔn)備案的獨立設(shè)立的普通高等學(xué)校（含設(shè)在成人高等學(xué)校、軍事院校中的普通班，提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的機構(gòu)）、成人高等學(xué)校（即廣播電視大學(xué)、職工高等學(xué)校、農(nóng)民高等學(xué)校、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院、獨立設(shè)置的函授學(xué)院）、民辦學(xué)歷高校發(fā)給其所舉辦的高等學(xué)歷教育的畢業(yè)生，以及由社會力量辦學(xué)單位發(fā)給高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生。

經(jīng)國家教育主管部門批準(zhǔn)具有舉辦學(xué)歷教育資格的普通高等學(xué)校（含培養(yǎng)研究生的科研單位）、成人高等學(xué)校、民辦學(xué)歷學(xué)校所頒發(fā)的學(xué)歷證書，國家予以承認(rèn)。

另外，通過自學(xué)考試、由國務(wù)院自學(xué)考試委員會授權(quán)各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）自學(xué)考試委員會頒發(fā)的自學(xué)考試畢業(yè)證書，經(jīng)國家教育主管部門批準(zhǔn)在黨校、成人高校、軍事院校設(shè)立的全日制普通班中就讀的學(xué)生所取得的畢業(yè)證書。

學(xué)歷文憑考試學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書，普通高等學(xué)校以遠(yuǎn)程教育形式舉辦的高等學(xué)歷教育所頒發(fā)的畢業(yè)證書，以及符合《中國人民解放軍院校學(xué)歷證書管理暫行規(guī)定》所頒發(fā)的學(xué)歷證書，國家同樣予以承認(rèn)。

參考資料：百度百科-國民教育

請問國民教育是什么意思

國民教育系列是區(qū)別于非國民教育序列的概念，由各級政府或教育行政部門依法批準(zhǔn)或登記注冊的學(xué)校及其他教育機構(gòu)所實施的教育為國民教育系列。國民教育系列區(qū)別于黨校和軍事院校舉辦的教育形式。

國民教育序列的高等教育是指普通高等全日制畢業(yè)生、高等教育自學(xué)考試畢業(yè)生、成人高等教育畢業(yè)生等。頒發(fā)的文憑都是在教育部電子注冊的，中國高等教育學(xué)生信息網(wǎng)查詢。是被國家和社會承認(rèn)的，同時也是獲得國外承認(rèn)學(xué)歷的保障。

經(jīng)國家教育主管部門批準(zhǔn)具有舉辦學(xué)歷教育資格的普通高等學(xué)校（包括具有國家批準(zhǔn)的具有全日制普通招生計劃的高等教育學(xué)歷高校，也含培養(yǎng)研究生的科研單位）、通過高等教育自學(xué)考試由國務(wù)院自學(xué)考試委員會授權(quán)各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）自學(xué)考試委員會頒發(fā)的自學(xué)考試畢業(yè)證書、普通高等學(xué)校以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育形式舉辦的高等學(xué)歷教育所頒發(fā)的畢業(yè)證書，成人高等學(xué)校畢業(yè)證書，國家予以承認(rèn)。

另外，經(jīng)教育部批準(zhǔn)納入國家招生計劃并參加全國統(tǒng)一考試錄取在黨校、軍事院校就讀學(xué)生取得的畢業(yè)證書，以及符合教育部、總參謀部關(guān)于《中國人民解放軍院校學(xué)歷證書管理暫行規(guī)定》所頒發(fā)的學(xué)歷證書，國家同樣予以承認(rèn)。

區(qū)別于以下屬非國民教育系列的畢業(yè)證書：

(1)社會力量辦學(xué)的學(xué)校(民辦高校)自主發(fā)證；

(2)各級黨校頒發(fā)的畢業(yè)證書；

(3)社會人員取得的軍隊院校畢業(yè)證書(無軍人證、士兵證、復(fù)員證者)；

(4)高等院校所屬的二級學(xué)院所發(fā)證書；

(5)研究生課程班畢(結(jié))業(yè)證書；

(6)1993年-2001年間，非教育部(國家教委)統(tǒng)一印制的成人高等教育畢業(yè)證書或沒有驗印章的證書；

(7)1994年-2000年非教育部(國家教委)統(tǒng)一印制的普通高等教育畢業(yè)證書，其中2000年北京、天津、遼寧、湖北、重慶五省市試點由普通高等學(xué)校自行頒發(fā)畢業(yè)證書的除外。

北京地區(qū)社會力量舉辦的各種函授大學(xué)，都不具備國家教委規(guī)定的普通高校和成人高校的辦學(xué)條件，未按國家承認(rèn)學(xué)歷的學(xué)校審批，沒有取得頒發(fā)國家承認(rèn)的學(xué)歷證書的資格。有的學(xué)校擅自頒發(fā)了“畢業(yè)證書”，不能作為國家承認(rèn)的學(xué)歷證明。

拓展資料：

就現(xiàn)階段我國的教育體制而言，我國的學(xué)歷類別可以劃分為：

義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育階段：小學(xué)（是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教育的年限是6年）、初中（普通初級中學(xué)），高中（普通高級中學(xué)，隨著中國發(fā)展水平的提高，預(yù)計到2024年，會基本普及高中階段教育）；

職業(yè)教育：職業(yè)高中、高等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校；對受教育者實施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必須的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。

專業(yè)教育：中等專業(yè)學(xué)校、中等師范學(xué)校、高等?？茖W(xué)校（大學(xué)專科）、大學(xué)本科。接受的教育是以其教授專業(yè)知識為主，入學(xué)需統(tǒng)招，畢業(yè)辦理派遣證（報到證）。

研究生教育：碩士研究生，博士研究生。是以科學(xué)研究為主要方向。

學(xué)歷按照層次可劃分為以下三大層次：

參考資料：百度百科-國民教育系列

國民教育是由哪三個方面組成

國民教育指由五方面教育和三項保障機制所構(gòu)成的現(xiàn)代教育事業(yè)總體。五個方面教育是：義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育。三項保障機制是：國民教育經(jīng)費保障機制、國民教育教師保障機制和國民享受教育權(quán)利保障機制?！吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》提出：要“建設(shè)現(xiàn)代國民教育體系”?，F(xiàn)代國民教育體系以終身教育思想為導(dǎo)向，以普通教育和職業(yè)教育為基礎(chǔ)，以初等、中等、高等教育為層次，以成長教育和繼續(xù)教育為階段，以提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會為目標(biāo)。

關(guān)于“國民教育”，觀點歷來有歧義。

顧明遠(yuǎn)先生主編的《教育大辭典》這樣詮釋：“國民教育（nationaleducation）亦稱公共教育。指國家為本國國民（或公民）舉辦的學(xué)校教育。一般為小學(xué)和初中教育，有的國家還包括幼兒教育和高等教育?！辈⒅赋觯骸爸腥A人民共和國成立后，不再沿用國民教育名稱?！钡?，受國際教育環(huán)境和我國教育歷史沿革的影響，“國民教育”的名稱和概念并沒有退出歷史舞臺。尤其是到了上世紀(jì)末，由于教育學(xué)術(shù)界對我國教育改革和發(fā)展的認(rèn)識逐步向系統(tǒng)化、整體化的方向深入和升華，“國民教育”、”國民教育體系”的字眼頻繁出現(xiàn)在我國的教育期刊上，并由此引發(fā)了人們對我國教育改革、發(fā)展整體性、系統(tǒng)性目標(biāo)空前熱烈的探索，成為中共十六大報告提出“形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系”宏觀教育發(fā)展目標(biāo)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

過去人們一般認(rèn)為，國民教育是指“小學(xué)和初中教育”，與義務(wù)教育大體相當(dāng)。但是，在現(xiàn)實中，國民教育往往又與學(xué)校教育相表里，與學(xué)歷、學(xué)籍有著密切聯(lián)系。在我國的教育結(jié)構(gòu)中，它作為基本部分，很明顯地具有國家教育體系主系列的性質(zhì)。所以，它不應(yīng)局限在“中小學(xué)”的層次上，應(yīng)當(dāng)具有貫通所有層次、涵蓋各種教育的性質(zhì)。筆者認(rèn)為，國民教育實質(zhì)上就是以學(xué)校教育為主體，以成長教育為重心的國家學(xué)歷教育，國民教育體系則是由國民教育的所有要素組成的國家學(xué)歷教育體系。從這個意義上說，建立國民教育體系，應(yīng)當(dāng)是國家教育事業(yè)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)性、前提性工作。

事實上，我國國民教育體系的建設(shè)一直在進(jìn)行之中，只是缺乏科學(xué)的構(gòu)想、明確的目標(biāo)、自覺的意識。比如，建國以后國家建立的各種全日制、半日制、夜校制的普通中小學(xué)和普通高等學(xué)校、工農(nóng)補習(xí)學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、師范學(xué)校、職業(yè)高中、藝術(shù)學(xué)校、體育學(xué)校、特殊教育學(xué)校等所實施的教育，均屬于國民教育體系的內(nèi)容。但是，這些學(xué)校教育并沒有和諧共處，形成分工明確、結(jié)構(gòu)合理、相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展的整體，沖突和阻滯現(xiàn)象十分突出，還有一些難點、盲點問題沒有解決（如體育競技、雜技表演等特殊技能人才的學(xué)校教育問題，非學(xué)科性專業(yè)的系統(tǒng)教育問題等），致使某些類型的人才（如特殊技能人才）不能得到基本的學(xué)歷教育。從這個意義上說，國民教育體系建設(shè)的目標(biāo)并沒有真正確立。迄今為止，我國的國民教育體系是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)與讓會體制下以某種自發(fā)狀態(tài)存在的，可以稱之為傳統(tǒng)國民教育體系。

現(xiàn)代國民教育體系正是與傳統(tǒng)國民教育體系相對而言的，其基本特征、主要功能、內(nèi)部結(jié)構(gòu)都在與傳統(tǒng)國民教育體系的對比中鮮明地體現(xiàn)出來。

國民教育體系是什么意思包括什么

何謂國民教育體系？首先從構(gòu)成這一名詞概念的詞義上來分析，所謂“體系”，指的是一個由各種不同層次、不同形態(tài)的要素通過有機連結(jié)的方式所形成的一種相對穩(wěn)定而有序的系統(tǒng)?！皣瘛敝傅氖菢?gòu)成一個主權(quán)國家的成員，在中國稱之為“公民”或“人民”。由此“國民教育體系”即可理解為是由主權(quán)國家通過制度或法律的形式，對本國所有享有公民權(quán)利的人所提供的一種不同層次、不同形態(tài)和不同類型相互聯(lián)系的教育服務(wù)的系統(tǒng)。

在國民教育體系中，應(yīng)當(dāng)包括兩個基本方面，一是普通教育，一是職業(yè)教育。普通教育是以傳授知識為主的教育，在人類從古代走向現(xiàn)代的歷史進(jìn)程中，它起到了啟迪心智、鑿破鴻蒙和普及文化知識、傳承人類文明成果、推動科學(xué)發(fā)展的重要作用，在人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代的今天，它仍將發(fā)揮巨大的作用。職業(yè)教育是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與社會的快速發(fā)展中產(chǎn)生和發(fā)展起來的新的教育類型，它的本質(zhì)特征是對社會需求的適應(yīng)性。兩者應(yīng)當(dāng)形成各自完整的體系，并有機結(jié)合于現(xiàn)代國民教育體系的整體之中，形成振翅高飛的兩翼。