表達性藝術治療論文，表達性藝術治療理論與實務

有關繪畫心理學的論文

在中學美術教學中繪畫心理學的運用，不僅能夠緩解學生壓力，而且對提高學生學習的自信心，促進學生健康成長也具有重要的作用。下面是我給大家推薦的有關繪畫心理學的論文，希望大家喜歡!

《美術教學中的“繪畫心理學”》

摘要：現(xiàn)在的初中生普遍存在心理問題，影響學習及身心的健康。將繪畫心理學滲透到美術教學中，來調節(jié)學生的心理，可以使學生緩解心理壓力、提高自信心、尋找精神慰藉，因此美術教學中融入美術治療的思想卻是必要的。

關鍵詞：美術教學;繪畫心理學;美術治療

一、繪畫中的奧秘——看“畫”識人

通過一幅畫就可以看出作畫者的大體性格特征、心理狀況，甚至發(fā)現(xiàn)他們潛藏的自殺傾向，從而進行干預。

早在18世紀，歐洲的醫(yī)生就把病人繪畫作為一種診斷精神疾病的方法?，F(xiàn)代繪畫心理開創(chuàng)了色彩分析技術，在技術和理論上都進行了創(chuàng)新。“房—樹—人”測試已經成為非常成熟的繪畫投射測驗，是考查智力的輔助工具，可以考查人格整合程度;作畫人對待家庭、親情的態(tài)度和看法;對待自我成長的看法。“房子”“樹”“人”可以分別畫，也可以全部畫在一張紙上。

“圖畫者，所以鑒戒賢愚，怡悅情性。”“畫畫內可以樂志，外可以養(yǎng)生，非外境之所可奪也。”“學畫所以養(yǎng)性情，且可滌煩襟，破孤悶，釋躁心，迎靜氣。”這是我國古人發(fā)現(xiàn)的美術對人心理的調節(jié)作用。

二、中學生心理健康狀況的現(xiàn)狀——“畫出心聲”

畫即是話，能夠直觀地反映學生的心理問題。

在初一的美術課堂上，課堂作業(yè)我要求同學們運用學到的方法來表現(xiàn)奇妙的肌理。她畫了較為零亂的線條，通過畫面內容能感覺她內心充滿著不安和焦慮，原因是她本身有缺陷，且很明顯地讓她感覺她是與其他人不同的。老師和父母必須加強她的優(yōu)點，且給以鼓勵性的關愛。

而他呢，畫著濃黑的畫，可以感受到他內心承受著一股壓力。能夠痛快地、盡興地涂畫一番，對他而言的確是很舒服的事。同時他亦渴望得到師長的贊美或關愛而焦慮，因為他在班上是不常被給予肯定的孩子之故。

這些現(xiàn)象都表明了這樣一個信息：中學生心理健康狀況不理想。調查表明，有心理和行為問題的初中生約為15%。這樣的數(shù)字不得不令我們去注意、去觀察、去研究，是什么原因導致中學生心理上的障礙?

我們知道，中學階段是中學生身心發(fā)展的一個關鍵時期，是學生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。在這一時期，中學生將經歷生理、心理上的急劇變化，加上學習緊張和環(huán)境陌生，很容易產生心理上的不適應，引起心理矛盾。如果這些矛盾處理得不好，就會影響到他們的心理健康。這些矛盾歸納起來，大體有下面幾種：(1)愿望與現(xiàn)實心理準備不相適應。中學生對為實現(xiàn)理想付出艱苦的勞動做得不夠。(2)享受意識與勞動觀念淡薄。生活的富足使有些中學生輕視勞動，坐享其成。(3)心理閉鎖與渴求理解。隨著年齡的增長，不愿意同長輩交流感情，透露心聲，自我封閉。(4)獨立意識與依賴心理。(5)情感與理智。中學生喜歡表現(xiàn)自我，極力想引起他人的注意，容易沖動。(6)信息視野的擴大與鑒別能力不足。隨著信息技術的發(fā)展，視野開闊了，但鑒別能力有限，容易被事物的表面現(xiàn)象迷惑。因此，對于家庭、學校和社會來講，關注中學生心理健康已經是一個不容忽視的問題了。如何解決這一問題，相關部門和各級學校都采取了積極有效的措施，然而，真正能走進心理咨詢室的同學能有多少呢?而恰當?shù)拿佬g教育，卻可以讓所有同學通過美術學習的途徑解決心理的問題。

三、在美術教學中滲透心理學——“畫”解煩惱

畫畫，是一種十分有效的宣泄方式，對一些難以用言語和動作表達出來的信息，人們常常通過畫畫來表達。

在教學中，對教學的設計上要加上繪畫心理學的元素，兩者的配合，來解決所謂“問題學生”。如色彩運用也是學生宣泄情緒的一種方式。對不同色彩的運用，代表著不同情緒的宣泄。畫面?zhèn)鬟_學生的一種情緒，是無法用言語來表達的。

美術作品的完成可以讓學生產生一種成就感、滿足感，這時若有老師的肯定、同學的稱贊，自會極大地增強自信心，也可以讓平時很自卑的同學重拾自信。有選擇地欣賞藝術品可以有針對性地改變某種不良性格，如心情長期陰郁、灰暗的學生，可以將他帶到一幅表現(xiàn)草原牧場生活的風景畫旁，給他講解畫面上的情景，描述縱馬馳騁的歡悅，讓他試著想象自己走進畫框，成為秀麗風景中的人。這樣定期的觀賞和誘發(fā)幻覺，就會逐步消解其陰郁心境。

美術教育存在著兩種取向——美術取向和教育取向，目前我國很多地區(qū)的美術教育都偏向前者，即由美術本位出發(fā)，以教育為手段，發(fā)展和延續(xù)美術文化。

綜上所述，治療取向的美術教育是解決當下學生普遍存在的心理問題的一個途徑，一種方法。

在學生承受各個方面壓力，心理不堪重負的今天，我們應該提倡治療取向的美術教育，使美術活動為學生緩解心理壓力、尋找自信、尋找精神慰藉的方劑。美術本就是學生喜歡的一門學科，學生以輕松的心態(tài)就進入課堂，愿意敞開欣慰，與之交流，而隨著教師有意思地引導學生創(chuàng)作，那么他們的作品往往會隱藏著他們的情緒，雖然很多人主張美術老師不能代替美術治療師的角色，但美術教師要擁有心理學知識，讓美術課堂里充滿輕松的歡笑，在美術教學中融入美術治療的思想卻是必要的、可行的。

(作者單位江蘇省常州市武進區(qū)禮嘉中學)

淺談對藝術治療理論的認識

心理專家告訴我們，現(xiàn)代藝術心理治療是由1930年—1940年精神醫(yī)學運動發(fā)展而來的，它的理論基礎有心理分析、心理動力學的概念。許多藝術心理學者往往以形象來聯(lián)結三個意識層面，他們認為，在前意識中體會到的形象，可以作為潛意識及意識的媒介。

其實，藝術治療的起源甚至可以追溯到史前時代人類出于對自然現(xiàn)象的畏懼與恐慌在巖洞中留下壁畫以表達敬畏之心。近代心理學蓬勃發(fā)展，藝術因為具有表達、符號象征和創(chuàng)作等元素，被越來越多地應用到心理治療當中。像弗洛伊德、榮格等心理學大師都曾用繪畫的方式來記錄夢境和分析。

表達性藝術治療并不神秘，因為生活即表達，人活著每時每刻都在表達，心理疾病的根源其實也是因為無法很好地表達所造成的。表達是每個生命的渴望，每個人都有表達的權利，而每個人都可以找到適合自己的表達方式，充分地表達自己，從而使心理疾患得以修復和愈合。

那么概括來說的話，藝術治療的媒介囊括了繪畫、雕刻、舞蹈、音樂、文學等多方面，可以單獨進行，也可以使用團體形式。藝術治療的氣氛是一種無危險、無威脅性的環(huán)境，可以穿越時空的限制，達成與自我的對話。

“藝術治療”這個詞往往讓人以為一定要作出優(yōu)美的作品才可以，其實美與不美不是關鍵，表達性藝術治療的關鍵是表達。我們每個人的內心都有很多復雜的情感，如果不表達出來，就會產生所謂的心理癥狀。而且，在心理學家看來，通常被我們壓抑的，往往都是對自己最重要的情感，若能按照適合自己的方式釋放出來，郁結在心里的硬塊就會慢慢融化。

表達性藝術治療分為個體和團體治療，特別適合于身心癥，如睡眠障礙、慢性疼痛、疑病、身心壓力、焦慮恐懼、人際關系溝通等方面存在困擾的人群。

表達性藝術治療已經成為近年來心理治療領域發(fā)展最快、最受來訪者青睞、也是最有顯著療效的主流治療方式之一。

舞蹈藝術對學生心理健康的影響論文

藝術教育是培養(yǎng)學生德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑,是美育的核心,在素質教育中起著重要作用,心理學家認為,藝術是心靈的體操,許多不健康的心理在藝術的感染和熏陶下得到矯正。聽障生由于聽不到,對客觀事物的認識存在一定的偏差,容易造成自卑、敏感、抑郁等心理問題。以下是我為大家精心準備的：舞蹈藝術對學生心理健康的影響相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

舞蹈藝術對學生心理健康的影響全文如下：

摘要：大學生在面臨緊張的學習和就業(yè)壓力時，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。這需要學校采取有效的干擾策略和對策，而開展舞蹈藝術活動則是有效的措施之一，既能促進大學生健康的心理，也能促進他們積極健康的成長。同時也可以促進舞蹈藝術在高校的開展和推廣。

關鍵詞：舞蹈藝術;大學生;心理健康;影響

隨著高校擴招和就業(yè)壓力不斷加大，大學生心理健康問題遇到一些不同程度的問題，如浮躁、壓抑、困惑、低迷、墮落、自私、消極等精神或心理疾病。這些精神或心理疾病直接關系到大學生的健康成長，關系到他們能否成為合格的社會需要的人才。這需要高校教育引起高度的重視，采取必要的有效措施加一個干預和糾正。而舞蹈藝術是一門具有較高健身娛樂價值的藝術形式，既能探討身心平衡，又能以舞養(yǎng)身。舞蹈本身有情感表達宣泄、強身健體及醫(yī)療的功能和作用。對此，本文通過從事舞蹈教育工作，試圖從這個角度對舞蹈藝術活動對學生心理的影響進行深入的分析，從而有意識的幫助學生去進行心理調節(jié)，并推動舞蹈藝術在高校的發(fā)展。

1.心理健康與舞蹈心理治療的概念

心理健康是指個體的基本心理活動的過程和內容的完整與協(xié)調一致，即心理的各個方面及活動過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。與心理健康相對應的是心理亞健康以及心理病態(tài)。從不同的角度，心理健康衡量標準也有所不同。概括起來主要有以下幾種：對自我的成就有價值感;可以適度地自我批評;生活中有適度的主動性;能忍受生活中的挫折和失敗;了解自己的目的和動機;個人的價值觀符合社會的標準;生活目標要符合實際;擁有愛人的能力和被愛的能力，具有良好的人際關系，擁有獨立的判斷是非的標準。而舞蹈心理治療又稱為舞蹈動作治療，是一種運用舞蹈以促進人認知、身體、情緒和社會融合的心理療法。舞蹈心理治療是藝術學、心理學等學科的交叉產物，能夠彌補了傳統(tǒng)心理療法存在的不足。作為創(chuàng)造性的藝術治療方法，是在人們有意或無意之中起著精神保健的作用。舞蹈藝術中的音樂，刺激著人的人體感覺器，它會帶給你們精神上的美感，使人的身心處在高漲的審美快感之中。在這種狀態(tài)下，人的情感得到了充分宣泄，進而使精神陶醉在美的海洋之中。同時，舞蹈醫(yī)療通過在動作共情的溝通方式下，使人體感覺到了一種情緒共鳴，以達到治療心理病和調整情緒的目的，從而培養(yǎng)出個人積極向上的樂觀態(tài)度。

2.當代大學生心理健康的主要問題

目前，在大學生中后兩種疾病的學生人數(shù)并不多，大多是一般性心理困擾，但這些心理困擾若不及時得到干預和糾正，將會影響到大學生的品德發(fā)展和個性完善。從目前大學反映出來的一些心理問題主要包括以下問題：第一，抑郁。抑郁是一種感到無力應付外界壓力所產生的消極情緒，通常表現(xiàn)為思維遲緩、興趣喪失、情緒低落，對生活失去信心，同時伴有失眠、食欲不振等特征。這一心理問題長時間會使人的身心健康受到損害，使學生無法正常地完成學習。第二，部分大學生過度焦慮。大學生由于學習任務繁重，工作壓力大，極易產生過度焦慮的情緒。第三，自卑情緒。自卑感一旦形成，將會讓個體有所作為。具有自卑感的大學生由于擔心自己的缺陷被別人知道，因而表現(xiàn)出較強的虛榮心，常把自己禁錮起來，從而產生孤獨的性格。除此之外，大學生還容易產生過度恐懼、冷漠情緒、孤獨感等心理問題。針對以上這些常見的心理問題和現(xiàn)象，就其原因而言是多方面的，主要概括起來有以下幾點：第一，生活適應問題;第二，認知失調問題;第三，情緒與情感問題;第四，人際交流問題;第五，戀愛問題;第六，家庭經濟狀況以及學生畢業(yè)后擇業(yè)和就業(yè)等遇到的系列因素。這些因素的存在是引起大學生各種心理問題的原因所在。

3.舞蹈藝術對學生心理健康的主要影響

第一，古典舞對大學生心理健康的影響。古典舞是具有一定古典風格特點的舞蹈，具有一定歷史性。古典舞包含了許多傳統(tǒng)藝術之美，可以被看作是具有一定文學色彩的舞蹈。大學生學習古典舞既可以感受到傳統(tǒng)文化精神，也可以提高自身的文化素養(yǎng)。例如《踏歌》是一個動作輕柔唯美，極富情感的古典舞作品，通過學習可以觸動大學生的情感，學生在排練中，可以感受到它所帶來的唯美，可以提高大學生分辨真假、善惡的能力。因此，古典舞蹈作品，在對大學生的影響方面具有有一定的疏導和調節(jié)作用。

第二，民間舞對大學生心理健康的影響。中國民間舞具有地域和民族性，可分為漢族民間舞和少數(shù)民族民間舞兩類。每個民族地域形成了不同的風格，造就了民族各自的舞蹈形態(tài)。如藏族舞蹈的豪放，傣族舞蹈的典雅，苗族舞蹈的熱情等。民間舞可以給學習者帶來不同的情緒變化，起到調節(jié)心理的作用。許多民間舞蹈作品通過視覺、觸覺和動覺，能夠讓學生得到一種異性的情感交流，會產生一種協(xié)調、融洽的情感美。大學生在排練中能享受到一種和諧優(yōu)美的愉悅，能增進同學間問的友誼，加強了相互協(xié)調配合和整體感。通過這種學習，大學生可以自由的宣泄情緒，促進相互之間的人際交往，提高社會適應能力。

什么是學術型論文、應用型論文

1、學術型論文：是某一學術課題在實驗性、理論性或預測性上具有的新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學記錄，或是某種已知原理應用于實際上取得新進展的科學總結，

學術論文應提供新的科技信息，其內容應有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進，而不是重復、模仿、抄襲前人的工作。

2、應用型論文：是指以應用型為定位，具有的新的科學研究成果或創(chuàng)新見解和知識的科學總結。

主要特點

科學性

學術論文的科學性，要求作者在立論上不得帶有個人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實地從客觀實際出發(fā)，從中引出符合實際的結論。在論據上，應盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據作為立論的依據。在論證時，必須經過周密的思考，進行嚴謹?shù)恼撟C。

創(chuàng)造性

科學研究是對新知識的探求。創(chuàng)造性是科學研究的生命。學術論文的創(chuàng)造性在于作者要有自己獨到的見解，能提出新的觀點、新的理論。

這是因為科學的本性就是“革命的和非正統(tǒng)的”，“科學方法主要是發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、制定新理論的一種手段，舊的科學理論就必然會不斷地為新理論推翻?！保ㄋ沟俜摇っ飞┮虼耍瑳]有創(chuàng)造性，學術論文就沒有科學價值。

理論性

學術論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，不能只是材料的羅列，應對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。

一般來說，學術論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。論文的內容必須符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實事求是”、“有的放矢”、“既分析又綜合”的科學研究方法。

平易性

指的是要用通俗易懂的語言表述科學道理，不僅要做到文從字順，而且要準確、鮮明、和諧、力求生動。

專業(yè)性

是區(qū)別不同類型論文的主要標志，也是論文分類的主要依據。

參考資料來源：百度百科-學術論文

參考資料來源：百度百科-論文