??？粕梢詧?bào)考教師資格證嗎？教師資格證筆試如何復(fù)習(xí)？

大學(xué)生可以申請(qǐng)教師資格證。但是建議考生提高學(xué)歷，這樣以后就業(yè)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。那么，教師資格證考試應(yīng)該怎么復(fù)習(xí)呢？筆試的知識(shí)點(diǎn)怎么記？

1.巧用順口溜，背知識(shí)點(diǎn)

職業(yè)道德和職業(yè)理念在學(xué)科一的綜合素質(zhì)中占有非常大的比重，但是這部分知識(shí)點(diǎn)非常繁瑣，需要通過(guò)相應(yīng)的記憶技巧來(lái)背誦相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

例如，在新課程改革下，有四種教育理念，即“以學(xué)習(xí)者為中心”、“教學(xué)生學(xué)習(xí)”、“強(qiáng)調(diào)結(jié)論同時(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)程”、“更加關(guān)注人”。

這四項(xiàng)可能成為選擇題和材料題中的考點(diǎn)，但是背這四項(xiàng)是很大的記憶負(fù)擔(dān)。

我們可以通過(guò)提煉關(guān)鍵詞來(lái)記憶。每篇文章提煉一個(gè)詞，形成“學(xué)人”，正好能記住教學(xué)理念的四個(gè)要點(diǎn)。

再比如，以人為本的學(xué)生觀有三種:學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是獨(dú)立的人。

這三點(diǎn)很重要，經(jīng)常出現(xiàn)在材料題中。我們可以通過(guò)“兩個(gè)獨(dú)立一根頭發(fā)”來(lái)記憶。每篇文章的底部都有具體的小項(xiàng)目。

寫下順口溜之后，在做材料題的時(shí)候，可以先把問(wèn)題旁邊的要點(diǎn)寫下來(lái)，然后再具體寫。這樣做，可以有效的獲得得分點(diǎn)。

2、多用途、集成

在物質(zhì)性問(wèn)題中，往往要求從教師職業(yè)道德或職業(yè)理念的角度來(lái)分析教師的教育行為。在考試答題中，我們只需要按照題目要求答題。但是在平時(shí)的實(shí)踐中，我們可以通過(guò)多次使用來(lái)整合更多的知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的記憶知識(shí)點(diǎn)。

舉個(gè)例子:班上一個(gè)新來(lái)的差生，因?yàn)樯钭兓^，不愿意努力學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師注意到了這個(gè)同學(xué)，主動(dòng)和他交流。有一天蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新種的小樹需要護(hù)理，就讓這個(gè)同學(xué)一起照顧小樹。工作期間，蘇老師從小樹的生長(zhǎng)開始，和學(xué)生們討論生活問(wèn)題。后來(lái)，新來(lái)的學(xué)生變得活躍活潑。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)價(jià)蘇的行為。

從職業(yè)道德的角度來(lái)說(shuō)，能回答的知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于愛(ài)學(xué)生和教書育人。但是當(dāng)我們練習(xí)的時(shí)候，我們不能止步于此。我們也可以從專業(yè)哲學(xué)的角度來(lái)分析教師的行為。

如果從教育的角度分析，所涉及的知識(shí)點(diǎn)是蘇先生的教育符合素質(zhì)教育內(nèi)涵中的“面向全體學(xué)生”、“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，也符合新課改教學(xué)理念中的“以人為本”。

從學(xué)生的角度來(lái)看，涉及的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生是發(fā)展的、獨(dú)特的人。

從教師的角度來(lái)看，涉及的知識(shí)點(diǎn)是“傳授知識(shí)的教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展促進(jìn)者”和“教師應(yīng)該成為以社區(qū)為基礎(chǔ)的開放教師”。

通過(guò)一道物質(zhì)性的題，可以串聯(lián)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)這幾個(gè)題目，我們的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，考試的時(shí)候就能記在心里。

材料題對(duì)考生來(lái)說(shuō)既重要又難。材料題答完了，其他題可以壓力小一點(diǎn)。

只有熟練記憶知識(shí)點(diǎn)，形成網(wǎng)絡(luò)，答案才能完整，材料題才能得更高的分。選擇題的準(zhǔn)確率也會(huì)提高。