遠程教育論文，遠程教育論文答辯難嗎

幫我寫一篇遠程教育的論文論文拜托各位大神

當今社會信息技術(shù)的進步對社會的發(fā)展產(chǎn)生極其巨大的影響，其影響波及到社會的各個領域，促使了知識經(jīng)濟的崛起，世界文化的交匯，各國政治的公開和進一步的民主化。社會的生產(chǎn)方式和人們的生存方式、生活方式有了根本的改變；更重要的是，人在社會發(fā)展中的主體地位得到了確定，人在一生中不斷學習，發(fā)展自己的潛能和不斷選擇未來被認為是人的基本權(quán)利。繼續(xù)教育、終身教育的重要性更加凸現(xiàn)，繼續(xù)教育、終身教育的觀念已被普遍認同。信息技術(shù)在迅速改變社會的同時，也給教育以更大的發(fā)展空間。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)是信息技術(shù)的核心，它們?yōu)榻逃蛯W習突破時空的限制，為教育大眾化的同時更加個別化和個性化提供了日益先進的技術(shù)支撐。教育觀念和教育手段都在發(fā)生著前所未有的變化，尤其是教育手段的變化使得傳統(tǒng)教育正在面臨著根本性變革。在教育部發(fā)表的《面向21世紀教育振興行動計劃》中，將發(fā)展遠程教育，構(gòu)建終身學習體系作為其中的一項重要內(nèi)容。繼續(xù)、終身學習有許許多多的途徑和方法，現(xiàn)代遠程教育是利用不斷發(fā)展的信息技術(shù)所進行的十分人性化、個性化的教育。因現(xiàn)代遠程教育能打破時空的局限，教育學習資源的豐富，個性化的學習材料設計，有效的學習支助系統(tǒng)，費用相對比較低廉，使終生學習成為可能；現(xiàn)代遠程教育還因其與現(xiàn)代社會信息技術(shù)的發(fā)展同步，人們選擇遠程的方式進行學習，能極大地提高人們的學習能力，學會在不斷變化的社會環(huán)境中不斷學習，從而利于人們在信息社會中生存和發(fā)展等優(yōu)勢成為人們終生學習的最佳選擇。終身教育體系要求各級各類教育打破隔離、分割狀態(tài)，互相銜接溝通、擴展延伸適應人們終身學習的需要。遠程教育的發(fā)展正在使得各級各類教育的功能不斷擴大，有了互相銜接溝通。擴展延伸的途徑，打破了各類教育相互隔離的狀況，以逐步做到相互溝通，使建立終身教育體系的目標能夠成為現(xiàn)實?，F(xiàn)代遠程教育作為不同于傳統(tǒng)課堂教育的一種新型教育形式，其對學生的能力培養(yǎng)目標必然會與自身產(chǎn)生的必要性相關聯(lián)。人類已經(jīng)進入了“知識爆炸”時代，現(xiàn)代信息科學與技術(shù)的迅猛發(fā)展，使人們的生活、工作方式都發(fā)生了革命性的變化，新學科、新專業(yè)、新領域的不斷涌現(xiàn)，迫使人們必須持續(xù)不斷地進行終身學習，而快節(jié)奏的生活又不得不使人們將遠程教育作為終身學習的第一選擇。在新時代，一個人的學習能力是他社會生存能力的重要表現(xiàn)。上世紀末聯(lián)合國教科文組織在其著名的研究報告《學會生存——世界教育的今天和明天》中對現(xiàn)代勞動者的素質(zhì)描述為：學會生存、學會認知、學會做事。許多發(fā)達國家也在人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵的總結(jié)中提出，要培養(yǎng)人的繼續(xù)發(fā)展能力、學習能力、對不斷變化的世界的迅速反應能力、新知識的及時吸取能力、以及知識的更新和創(chuàng)造能力。參與繼續(xù)教育、終身教育的人構(gòu)成了一個不同于傳統(tǒng)入學資格的群體，他們具有以下一些主要特點：①以成年人為主體，學生之間的年齡差距大；②在職學習者居多，工作與學習的矛盾突出；③大多具有鮮明的行業(yè)、職業(yè)背景，報名入學時專業(yè)選擇取向要求高；④學習動機呈多樣性，學習壓力因素各異；⑤文化程度參差不齊，動手實踐能力相對較強；⑥有較強的獨立思維能力，不迷信教師，能批判性地接受學習；⑦在校學習期間，對社會動態(tài)反映敏感而又快速；⑧學分制管理、按課程注冊學習，學生學習過程呈個別化趨勢；⑨學習手段、方式、時間出現(xiàn)明顯的變化；⑩學生與學校（教師、管理人員）處于準分離狀態(tài)，校園氛圍影響甚小。在現(xiàn)代遠程教育的實施中又應該如何來培養(yǎng)人們掌握并運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開展自主學習、自我提高的能力培養(yǎng)呢？著名國際遠程教育學者德斯蒙德·基更認為，面向21世紀終身教育的遠程教育有兩種模式：即以群體為基礎的遠程教育模式和以個別為基礎的遠程教育模式。并分析了遠程教育的主要特征：遠程教育有潛力開設全球性課程；教育和培訓的個別化；教學行為和學習行為的個人化；遠程教育極好地適合了個人隨處移動和到英特網(wǎng)上學習的需求；可以通過電子郵件快速地反饋；比其他的辦學形式更便宜；技術(shù)使得遠程面對面的教學成為可能等。他從遠程教育對教育技術(shù)的使用和遠程教育具有的現(xiàn)實能力和潛在能力來分析遠程教育的特征?，F(xiàn)代遠程教育是以學習者為主體的，運用多種媒體和多種交互手段幫助學習者更方便更有效學習的一種教育形態(tài)。長期以來，人們認識到在教學活動中建立學生主體地位的重要，于是在教育理論中不斷探索，提出在教學活動中以學生為主體的觀念，然而在傳統(tǒng)教育的實踐中，受其形式和方法的束縛，卻無法充分體現(xiàn)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教育的模式和觀念。在遠程教育中師生處于分離或準分離狀態(tài)，教師角色出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源，成了音像教材中的一個組合因素；學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者，利用者。

電大畢業(yè)論文要求是什么,我是遠程教育的本科生

北京電大護理專業(yè)本科文獻綜述書寫格式及要求

（各位同學：請你仔細閱讀以下內(nèi)容進行綜述文章的修改，整個文章的字數(shù)和參考文獻要到達要求。）

第一頁：

1．封面

附頁:

北京電大護理學專業(yè)

（小初號加黑黑體、居中）

本科生畢業(yè)綜述論文

（初號加黑黑體、居中）

題目：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

（4號加黑宋體、居中）

學生：小3加黑宋體、居中左右對齊

指導老師：_小3加黑宋體、居中左右對齊

XXXX年XX月XX日（4號居中）

第二頁：

2．題目

舉例：

題目可以是“××××××的研究進展”，或“××××××的綜述”。

3．摘要（不超過300字）：采用結(jié)構(gòu)式摘要的陳述方式，包括：目的、方法、結(jié)果、結(jié)論。

舉例：

目的：“探討××××××的研究進展”。方法：通過文獻檢索的方法，總結(jié)和歸納××××××的研究進展。結(jié)果：這部分內(nèi)容應該提煉出你在綜述文章中的一些如：護理的觀點、方法等內(nèi)容。結(jié)論：通過綜述對這個研究領域得到的結(jié)論。

4．關鍵詞：3~5個關鍵詞

舉例： 2型糖尿病自我管理

第三頁以后：

5．正文：包括前言、中心部分和小結(jié)。

1）前言：主要闡明綜述的立題依據(jù)和綜述的目的，包括有關概念的界定、目前存在的問題或?qū)χ饕獑栴}爭論的焦點、本文綜述的范圍及其必要性等。前言應簡明、扼要，重點突出，起到概況和點明主題的作用，使讀者對綜述內(nèi)容有一個初步了解，字數(shù)一般在200～300字左右。

舉例：癌因性疲乏的護理研究進展。

前言:“癌因性疲乏（cancer-related fatigue,CRF）是由于癌癥及其相關治療引起患者長期緊張和痛苦而產(chǎn)生的一系列主觀感覺，如虛弱、活動無耐力、注意力不集中、動力或興趣減少等。本文對CRF的評估和護理干預研究進展進行綜述，為采取針對性措施以減輕患者的癌因性疲乏提供依據(jù)?！?/p>

2）中心部分：是文獻綜述的重點和核心內(nèi)容，一般按照寫作提綱分成不同層次的小標題進行論述。在論述每個部分時，以每個小標題為主線，將相關文獻的結(jié)果和觀點歸納和綜合在一起。

舉例：

1.書寫中心部分時應注意下列問題：

（1）層次清晰：各層次小標題之間的關系應有邏輯性。例如，同一層次的小標題之間應為從屬或包含關系。例：

1 CRF概述

1.1定義

1.2流行病學特征

（綜述的文章開始最后有這部分內(nèi)容如高血壓的定義和流行病學特征等等）

2 CRF的評估

2.1常用CRF評估量表

2.2 CRF的定性評估

3 CRF的護理干預

3.1健康宣教

3.2運動

3.3認知行為干預

3.4針灸治療

3.5飲食干預

（這部分內(nèi)容就要根據(jù)你寫的內(nèi)容列出小標題，以該標題作為主線進行討論）

（2）論述有理有據(jù)：在針對每個小標題進行論述時，應標引充分的文獻作為論述依據(jù)，切忌主觀臆斷。

舉例：

“3.5飲食干預國內(nèi)李亞玲等研究發(fā)現(xiàn)，乳腺癌患者每天早晚進食補虛正氣粥（黃芪20克、黨參10克、粳米100克），服時酌加白糖，結(jié)合心理支持和有氧運動能有效緩解CRF癥狀。但是，該研究是幾個干預項目的綜合效果，飲食干預的效果無法單項評估。國外一項隨機對照試驗顯示，通過2周的干預，與安慰劑組比較，魚油組并不能改變疲乏癥狀，甚至大部分患者最后因噯氣和魚油的余味而無法每日吞下十顆魚油膠囊。早期有學者的隨機對照試驗發(fā)現(xiàn)，在家里實行飲食干預也不能改善患者的疲乏。因此，飲食干預能否減輕CRF還需進一步研究?！?/p>

(3)對文獻進行有機歸納：文獻綜述不是簡單的文獻羅列，應圍繞某個小標題，恰當利用一些連接詞，將各文獻結(jié)果進行歸納和綜合。如可按年代順序，或觀點的異同進行歸納，相同觀點的文獻可在一起表述。

（4）文獻引用準確、客觀：引用他人資料要正確，不可歪曲原作精神。

（注意：參考文獻的內(nèi)容不要大段引用，此外標準參考文獻的數(shù)字在右上角。如：國內(nèi)李亞玲等研究發(fā)現(xiàn)[1]，乳腺癌患者每天早晚進食補虛正氣粥）

3）小結(jié)：是對綜述的中心內(nèi)容進行扼要總結(jié)。作者應對與該主題有關的各種觀點進行綜合評價，基于對文獻內(nèi)容的歸納和綜合，提出自己的觀點，指出存在的問題及今后發(fā)展的方向。

舉例：

綜上所述，CRF在癌癥患者中普遍存在，其影響因素較多，作用機制復雜，目前還缺乏有效的治療手段，護理對策亦未完善。醫(yī)護人員應充分重視這個問題，關注CRF對患者生命質(zhì)量的影響，并進行干預措施的研

6．致謝：用簡短誠懇的語言，對課題研究過程中給予自己直接或者間接指導和幫助的導師和其他人員、單位表示謝意，對課題給予資助者表示感謝。

7．參考文獻（不少于20篇，原則上采用近5年的文獻）

備注：

（1）全文用小4宋體，1.5倍行距

（2）正文從第三頁開始，每個標題另起一行

（3）正文部分字數(shù)不少于8000字。

（4）論文用A4紙打印，左側(cè)裝訂

（5）參考文獻格式，

參考文獻按GB7714 87《文后參考文獻著錄規(guī)則》采用順序編碼制著錄，依照其在文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯數(shù)字加方括號標出。參考文獻中的作者，1～3名全部列出，3名以上只列前3名，后加“，等”或其他與之相應的文字。外文期刊名稱用縮寫，以《Index Medicus》中的格式為準；中文期刊用全名。每條參考文獻均須著錄起止頁。參考文獻必須由作者與其原文核對無誤。將參考文獻按引用先后順序(用阿拉伯數(shù)字標出)排列于文末。

舉例：【雜志】作者.文題.刊名，年份，卷(期)：起頁-迄頁.

例如：

1譚莉莉，黃津芳，王虹，等.康復訓練對先天性心臟病患兒術(shù)后恢復的影響.中華護理雜志，1996，31(6)：314-315.

2 King LA,Downey GO,Potish RA,et al.Treatment of advanced epithelial ovarian carcinoma in Pregnancy with cisplatin based chemotherapy.Gynecol Oncol,1991,41:78-80.

3 Levine SR,Welch KM.抗磷脂抗體.陳芷若譯.國外醫(yī)學內(nèi)科學分冊，1990，17：267-269.

【書籍】主編者.書名.版次.卷次.出版地：出版者，年份.起頁-迄頁.

或作者.文題.見：主編者.書名.卷次.版次.出版地：出版者，年份.起頁-迄頁.例如：

1陳新謙，金有豫主編.新編藥物學.第13版.北京：人民衛(wèi)生出版社，1992.181-184.

2汪敏剛.支氣管哮喘.見：戴自英主編.實用內(nèi)科學.第8版.北京：人民衛(wèi)生出版社，1991.833- 840.

還有不明白的留言吧

遠程教育論文抄襲怎么樣

①遠程教育專科畢業(yè)論文通過率

完全可以，我?？凭褪蔷W(wǎng)絡教育畢業(yè)的，論文就是從網(wǎng)上找的，只不過找來后你還是自己要修改一下，千萬不能原封不動的交上去。

②遠程教育論文指導老師不給批改怎么辦

論文在申請選題后會統(tǒng)一分配輔導老師。

在提綱、初稿、二稿輔導老師會指導給出建議和修改意見，學生和輔導老師是通過畢業(yè)論文系統(tǒng)進行溝通交流。學生需要按時提交論文，超過時間系統(tǒng)會自動關閉。

學生可以在留言板給老師留言，也可以通過郵件（輔導老師郵件抄送給論文管理部門老師）的形式溝通交流。

所以需要看是否符合論文提交規(guī)定，是否通過正常溝通渠道交流，在聯(lián)系不上指導老師或者有問題的時候是否聯(lián)系過學院論文管理部門老師協(xié)調(diào)解決。

③遠程教育論文答辯遠程教育答辯都能過嗎

答辯都好過的，首先你要熟悉你的論文，老師會根據(jù)你所寫的論文提2-3個問題，讓你來回答，建議論文寫的時候范圍要小一些，不要寫面太大的論文。

④遠程教育專科畢業(yè)論文通過率

這個是可以的，一般的遠程教育類的論文導師不會去查重的，不過你最好稍微改改，組織成自己的語言

⑤浙江大學遠程教育畢業(yè)論文沒過怎么辦

浙江大學遠程教育畢業(yè)論文沒過會延期到第二年，學費不用交，論文重修，第一次免費，第二次才收費300。

浙江大學是一所歷史悠久、聲譽卓著的高等學府。經(jīng)過110多年的建設與發(fā)展，浙江大學已成為一所特色鮮明，在海內(nèi)外有較大影響的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學。

浙江大學是教育部批準開展現(xiàn)代遠程教育的第一批四所試點高校之一，也是衛(wèi)生部確定的全國遠程醫(yī)學教育首批示范試點單位。自1998年開始現(xiàn)代遠程教育試點，目前，浙江大學遠程教育已設有20多個專業(yè)，涉及文、經(jīng)、管、教育、醫(yī)、法、工、農(nóng)等學科，是學科涉及面較廣、開設專業(yè)較多的網(wǎng)絡院校之一。辦學以來，浙江大學遠程教育秉承“求是創(chuàng)新”的校訓，堅持以質(zhì)量為本，以規(guī)范求發(fā)展，在社會上贏得了良好的聲譽。

⑥遠程教育論文

淺論幼兒園科學化、規(guī)范化管理的對策

【內(nèi)容摘要】市場經(jīng)濟條件下，幼兒園的生存與發(fā)展面臨著嚴峻考驗，實行科學化、規(guī)范化管理成為幼兒園管理者思考的問題。當前，幼兒園管理存在的突出問題：少數(shù)幼兒園園長素質(zhì)偏低，管理水平不高，績效評價體系不完善，管理體制、管理模式未適應形勢發(fā)展需要。因此，需采取相應措施加以改進。本文從幼兒園科學化、規(guī)范化管理的重要性，當前幼兒園管理存在的主要問題及其原因分析以及加強幼兒園科學化、規(guī)范化管理的主要途徑三個方面進行了分析。

【關鍵詞】幼兒園科學管理對策

幼兒園管理是指幼兒園管理人員遵循一定的教育方針和保教工作規(guī)律，動用科學的工作方式和管理手段.將人、財、物、時間、信息等各種要素合理組織起來，調(diào)動各方面積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標和完成幼兒園工作任務所進行的各種職能活動。

人是管理系統(tǒng)的第一要素，是任何社會系統(tǒng)中發(fā)揮作用的決定力量。因此，一切管理都必須以調(diào)動人的積極性為出發(fā)點，只有管好人，才能管好財、物、時間、空間和信息。幼兒園管理的重要原則就是以人為本，其根本目的在于保證各項工作的有序開展，提高工作效率。進入21世紀后，教育改革、教育現(xiàn)代化成為世界趨勢。新形勢對幼兒教育提出了更高的要求，實行科學化、規(guī)范化管理已成為每一位幼兒園管理者思考的現(xiàn)實問題。本文從行政管理的角度，圍繞當前幼兒園管理存在的一些問題，對如何卓有成效地提高幼兒園管理科學化水平進行了探討，以達到拋磚引玉的目的。

一、幼兒園科學化、規(guī)范化管理的重要性

幼兒園的科學化、規(guī)范化管理，就是為了達到國家和社會的預定日標，按照一定的科學原理和方法，采取有效手段(機構(gòu)、法規(guī)、制度、信息),對各種因素(人、財、物、事、時間、信息,)實行最佳結(jié)合(計劃、組織、檢查、總結(jié))的全過程，以收到最大功效。

幼兒園科學化、規(guī)范化管理的重要性，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）實行科學化、規(guī)范化管理是新時期幼兒教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢

我國在上世紀90年代中期就確立了可持續(xù)發(fā)展的國策?？沙掷m(xù)發(fā)展是世界性課題，它要求教育也要立足國情，提高質(zhì)量與效益。這也是當今世界教育的一個重要特征。如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有資源效用，是幼兒園管理當前所面臨的主要問題。只有實施科學化、規(guī)范化管理，才能避免資源的浪費，更好地提高現(xiàn)有資源的使用頻率，更好地推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

（二）實行科學化、規(guī)范化管理有利于提高辦園效益，促進幼兒園教育水平的全面提高

管理者通過建立良好的內(nèi)部管理機制，健全管理體制，將有利于擴大和拓寬幼兒園自身的生存發(fā)展空間，提升幼兒園教育水平。在日常的管理中，管理者經(jīng)常聽取不同層面的意見，發(fā)揮團小組、工會等組織的作用，實行園務公開制度，增強工作的透明度。幼兒園的工作任務，園內(nèi)的熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內(nèi)的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業(yè)精神，增強“園榮我榮，園劣我恥”的主人翁意識。

二、當前幼兒園管理存在的主要問題及其原因分析

市場經(jīng)濟的發(fā)展，對幼兒園的發(fā)展既是令人鼓舞的機遇，也是嚴峻的挑戰(zhàn)。由于我國長期實行計劃經(jīng)濟，一些管理理念、管理模式仍對幼兒園管理產(chǎn)生一定的影響。

（一）少數(shù)幼兒園園長的素質(zhì)偏低，管理觀念、管理理念滯后

一是一些園長不具備國家規(guī)定的合格學歷和任職資格。二是市場經(jīng)濟意識不強，自主辦園意識不強，沒有將市場理念引入辦園機制。不注重幼兒園與社區(qū)、家長的溝通。片面強調(diào)專業(yè)教師的作用，忽視社區(qū)和家長在早期教育中的作用。

（二）績效評價體系不夠完善

我國現(xiàn)行幼兒園管理仍以獎懲性評價為主。幼兒園教師的每項工作都有嚴格的考檢標準，評價制度過細、過于量化、過于機械，評價標準缺乏可操作性，評價方法、手段不健全，而且經(jīng)常與晉升、獎金等獎懲性措施掛鉤。這種自上而下的評價制度，給幼兒園教師帶來了巨大的心理壓力，影響了幼兒園教師的工作積極性。

（三）管理體制、管理模式不能適應形勢發(fā)展的需要

在計劃經(jīng)濟體制下形成的僵化、落后的管理制度嚴重地束縛了教職工積極性的發(fā)揮，主要表現(xiàn)在人事制度上，園長無權(quán)決定教職工的聘任和任免；在工資分配制度上，仍然存在“大鍋飯”現(xiàn)象，不能把工作成績與報酬相結(jié)合，難以調(diào)動教職工的積極性。

出現(xiàn)以上主要問題，其主要原因是：一是部分幼兒園管理者受傳統(tǒng)管理理念影響，沒有把市場經(jīng)濟理念、管理手段引入辦園機制。二是不少幼兒園由于長期依賴上級主管部門辦園，缺乏自主辦園的思想，缺乏在市場經(jīng)濟條件下的生存與競爭能力，限制了幼兒園的進一步發(fā)展。三是管理體制無法理順，管理模式僵化。目前，盡管實行了園長負責制，但人事權(quán)、財務管理權(quán)并未真正下放，園長的工作受到制約和限制，使園長管理的主動性、積極性、創(chuàng)造性難以發(fā)揮。

⑦遠程教育論文一定要寫帶案例分析的嗎

如果是畢業(yè)論文，寫起來比較難，但是把握的好的話，也不怎么難，不過，我專還是建議你可以去屬找一個叫聞聞論文網(wǎng)的幫你，應該是沒有問題的。之前我的論文也是想自己寫，但是寫到第三章寫不下去了，我是采用建模的方法做的，連建模軟件都不會，要重新學至少得一個多月啊，哪有時間，還好找聞聞論文網(wǎng)的老師幫了忙，特別省心，呵呵，如果沒找他們，肯定又得拖一年了。建議自己不會的話，最好找聞聞論文的高手參謀下。

80zinbusrgm

⑧北航遠程教育的畢業(yè)論文嚴嘛查重不

很容易遠程的連查重都不需要你找個你懂的方面的論文交上去就行

⑨請問，遠程教育的畢業(yè)論文高校是否會用軟件查是不是抄襲的

放心的，遠程的不會，你別抄得一模一樣就行了。盡量換用自己的語言。

⑩北大遠程教育本科論文會檢測重復率嗎

力求題目的字數(shù)要少，用詞需要精選。至于多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的'硬性'規(guī)定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由于一味追求字數(shù)少而影響題目對內(nèi)容的恰當反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。

常見了繁瑣題名如：'關于鋼水中所含化學成分的快速分析方法的研究'。在這類題目中，像'關于'、'研究'等詞匯如若舍之，并不影響表達。既是論文，總包含有研究及關于什么方面的研究，所以，上述題目便可精煉為：'鋼水化學成分的快速分析法'。這樣一改，字數(shù)便從原21個安減少為12個字，讀起來覺得干凈利落、簡短明了。

若簡短題名不足以顯示論文內(nèi)容或反映出屬于系列研究的性質(zhì)，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內(nèi)容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統(tǒng)和一般化。如?quot;（主標題）有源位錯群的動力學特性--（副標題）用電子計算機模擬有源位錯群的滑移特性'。

網(wǎng)絡教育論文沒通過怎么樣

⑴遠程網(wǎng)絡教育專升本畢業(yè)論文初稿二次評定不及格影響畢業(yè)嗎

會影響的。畢業(yè)論文是教學計劃規(guī)定的必修課程，有分配一定的學分，畢業(yè)論文未合格就未能取得論文的學分，因而就不能取得畢業(yè)資格。建議盡快找論文指導老師，并遵照老師的修改意見修改完善論文。

⑵北京師范大學網(wǎng)絡教育學位論文規(guī)定時間內(nèi)沒有通過怎么辦

規(guī)定時間沒有通過，本學期就無法處理了，只能等下學期補考。

⑶中國農(nóng)業(yè)大學遠程教育論文不及格怎么辦

我也是學習中國農(nóng)業(yè)大學遠程教育的，現(xiàn)在所有的課程全部都學習完了，三回月份就可以領到答畢業(yè)證書。論文不及格下次再交，今年的課程論文題目和去年的可能會有變化的，你要看清楚了再再寫，免得又不及格。論文基本上都是拼揍的，我有兩門論文沒有及格的，第二次我沒修改又給交上去了，下次就及格了。這個沒有什么多大的問題。

⑷中國農(nóng)業(yè)大學遠程教育畢業(yè)論文如果沒有通過，如何重新申請

找你的機構(gòu)，他們會為你想辦法的。深圳新潮流遠程教育留

⑸你好，我想問一下人大網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文的通過率

同學你好，我院同學在畢業(yè)論文寫作的整個過程都有論文指導老師進行輔導，初稿雖然沒有通過，但同學根據(jù)論文指導老師提出的修改建議，認真修改，并不影響最終的成績。如果針對論文指導老師的評語有不明確的地方，同學可以給論文指導老師發(fā)送郵件詳細請教，最好同時抄送給論文管理郵箱，方便學院負責老師協(xié)助幫助同學順利完成論文修改。

⑹浙江大學遠程教育畢業(yè)論文沒過怎么辦

浙江大學遠程教育畢業(yè)論文沒過會延期到第二年，學費不用交，論文重修，第一次免費，第二次才收費300。

浙江大學是一所歷史悠久、聲譽卓著的高等學府。經(jīng)過110多年的建設與發(fā)展，浙江大學已成為一所特色鮮明，在海內(nèi)外有較大影響的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學。

浙江大學是教育部批準開展現(xiàn)代遠程教育的第一批四所試點高校之一，也是衛(wèi)生部確定的全國遠程醫(yī)學教育首批示范試點單位。自1998年開始現(xiàn)代遠程教育試點，目前，浙江大學遠程教育已設有20多個專業(yè)，涉及文、經(jīng)、管、教育、醫(yī)、法、工、農(nóng)等學科，是學科涉及面較廣、開設專業(yè)較多的網(wǎng)絡院校之一。辦學以來，浙江大學遠程教育秉承“求是創(chuàng)新”的校訓，堅持以質(zhì)量為本，以規(guī)范求發(fā)展，在社會上贏得了良好的聲譽。

⑺網(wǎng)絡教育本科想要拿學位證的話論文答辯容易通過嗎

論文還是比較容易通過得，而且查重率也比較低，主要是您先要滿足申請學位得要版求，大部分權(quán)學校得要求有三個。

1、各門成績平均分70+

2、論文成績良+

3、通過學位英語和計算機等級考試

前兩個都是相對比較容易得，最難得是第三個學位英語，因為設計得國家統(tǒng)考，所以很多同學都是再這上面卡住。不過現(xiàn)在有些學?？梢杂霉灿⒄Z三代替學位英語考試。

⑻重慶大學網(wǎng)絡教育論文不合格怎么辦

不合格重新提交論文爭取本次直接補交

⑼上海交大網(wǎng)絡學院論文答辯不通過的話是不是畢業(yè)證也拿不到啊

上海交大網(wǎng)絡學院的論文答辯是學生最重要的必修課之一，學分占的比重最大。

不通過就無法畢業(yè)，也即拿不到畢業(yè)證。

論文答辯的目的，對于組織者——校方，和答辯者——論文作者是不同的。校方組織論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度；審查論文是否由學員自己獨立完成等情況。

第一，進一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著論文的認識程度和當場論證論題的能力是高等學校組織畢業(yè)論文答辯的目的之一。一般說來，從學員所提交的論文中，已能大致反映出各個學員對自己所寫論文的認識程度和論證論題的能力。但由于種種原因，有些問題沒有充分展開細說，有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細說明的；有的很可能是作者說不下去或者說不清楚而故意回避了的薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者自己根本就沒有認識到的不足之處等等。通過對這些問題的提問和答辯就可以進一步弄清作者是由于哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學員對自己所寫的論文的認識程度、理解深度和當場論證論題的能力。

第二，進一步考察畢業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文答辯所要達到的目的之二。通過論文，雖然也可以看出學員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考查學員掌握知識的深廣度，而是考查學員綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉進行科學研究的能力。學員在寫作論文中所運用的知識有的已確實掌握，能融會貫通的運用；有的可能是一知半解，并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚。在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎、創(chuàng)造性見解和充分扎實的理由。

第三，審查畢業(yè)論文是否學員獨立完成即檢驗畢業(yè)論文的真實性是進行畢業(yè)論文答辯的目的之三。撰寫畢業(yè)論文，要求學員在教師的指導下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴格監(jiān)視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學期)內(nèi)完成，難免有少數(shù)不自覺的學生會投機取巧，采取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性大學，學員面廣、量大、人多、組織松散、素質(zhì)參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風的出現(xiàn)。指導教師固然要嚴格把關，可是在一個教師要指導多個學員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。而答辯小組或答辯委員會有三名以上教師組成，鑒別論文真假的能力就更強些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

對于答辯者(畢業(yè)論文作者)來說，答辯的目的是通過，按時畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。學員要順利通過畢業(yè)論文答辯，就必須了解上述學校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后有針對性的作好準備，繼續(xù)對論文中的有關問題作進一步的推敲和研究，把論文中提到的基本資料搞準確，把有關的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。