自考本科英美文學(xué)選讀，自考本科英美文學(xué)選讀真題

自考英美文學(xué)選讀怎么準(zhǔn)備

首先，要注意細節(jié)。文學(xué)新頒布了考試大綱，明確規(guī)定了考核目標(biāo)。凡是考核目標(biāo)范圍內(nèi)的作家，一定要仔細閱讀，直到能說出以下幾個內(nèi)容才能繼續(xù)向后復(fù)習(xí):1)他的主要作品是什么？2)他的寫作主題是什么？3)他的寫作風(fēng)格是什么？4)他是不是這個時代的代表性作家，如果是，那么出大答題的可能性存在不存在？如果這幾個問題都能很明確地說出來了，那么考試通過的日子就不遠了。

其次，復(fù)習(xí)一定要有章法。有些同學(xué)對細節(jié)歸納不夠，另外一些同學(xué)細節(jié)背得還可以，但語言表述能力不行。前一種同學(xué)，前面的四十分選擇題做的就不理想，后面還有節(jié)選題，就更不好辦了。后一種同學(xué)記得住細節(jié)，但是拼寫語法錯誤多，看出來是什么作家了，就是寫不對，這么丟分十分遺憾。對于這樣的同學(xué)，我覺得規(guī)定每周看書的進度十分重要，比如4月1日到4月3日，準(zhǔn)備復(fù)習(xí)英國文藝復(fù)興部分，你可以每天上午先把書上的細節(jié)看一遍，對內(nèi)容有一個大致的了解。下午的時候?qū)ｉT背大答題，細節(jié)也顧到了，大答題的表述內(nèi)容記清了，進度控制住了，效率自然就提高了。

還有就是一定要讀作家評述后面的節(jié)選。有的考生只讀關(guān)于作家和文學(xué)流派的介紹，不讀教材中節(jié)選的引文，這樣做是很危險的。試卷中有從教材里選出引文，要求考生回答作家的名字，作品的題目和對引文的理解。其實這些考生不是不想讀后面的引文，而是沒有學(xué)會閱讀的方法。要想讀懂后面的選文，關(guān)鍵是了解文學(xué)課本的寫作特點。你得先弄清楚作家的創(chuàng)作主題和思想(這一部分通常是寫在作家評述部分中)然后順著創(chuàng)作主題到選文中尋找和這些創(chuàng)作思想相符的句子(選文登在后面，和創(chuàng)作主體部分經(jīng)常是脫節(jié)的)這樣做才能既少看，還不遺漏內(nèi)容。比如惠特曼的詩歌，自我之歌的主題是“歌頌個人主義，自由和平等”，用第一人稱手法把詩人的思想和大眾的思想聯(lián)系起來，歌頌一個自由的美國。而書后節(jié)選中的song of myself中的第一詩節(jié)就體現(xiàn)了這種主題: I celebrate myself and I sing myself。(這句話說的是自由和個人主義)，Every atom belonging to me as good belong to you。(這句話說得的詩人希望把自己的思想和大眾的思想進行聯(lián)系)，很顯然，每一個美國人都把歌頌自己變成一個座右銘，一個人人歌頌自由的國度也就必然是一個歌頌自由的國度?？傊?，一定要前后聯(lián)系的看節(jié)選，先找到主題，再讀節(jié)選。最后就是大答題不能死記硬背，得想點辦法，加快記憶效率。比如背雪萊的西風(fēng)頌，那么一大段怎么背呀？最簡單的辦法就是先把中文的大意背下來，再抓住關(guān)鍵字，回想英語的內(nèi)容是什么。你可以這么背:“西風(fēng)是雪萊的形象(image)，西風(fēng)是建設(shè)和摧毀的力量(constructive and destructive potential)，西風(fēng)是無處不在的力量(universality)，用自然神祈禱希望和復(fù)生(primitive deity for hope and rebirth)”抓住了關(guān)鍵字，內(nèi)容不就明確了嗎？還有就是要找到作家之間，英美之間的一些相似性，這樣對背誦也很有好處。比如課文中談到托馬斯哈代的自然主義時曾有過“性格即命運，環(huán)境即命運”的說法，在美國部分討論德萊塞德自然主義時也有類似的內(nèi)容，這個時候就要先背好托馬斯哈代部分的內(nèi)容，只有前面的內(nèi)容背好了，后面的內(nèi)容才有可能快速掠過，提高學(xué)習(xí)效率。類似的情況還出現(xiàn)在:狄更斯的創(chuàng)作主題和肖伯納的創(chuàng)作主題之間有一些關(guān)鍵字是相似的(都談到了譴責(zé)社會虛偽，不公和腐敗)，英國現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作特點和美國文學(xué)創(chuàng)作特點(都提到了from public to private， from chronological to psychic， from objective to subjective)。很多來新東方上課的同學(xué)其實開始英語水平都不太高，對文學(xué)也很頭疼。但是找到了記憶方法之后，反而覺得文學(xué)很有意思，最后不僅考出了高分，還喜歡上了文學(xué)。這就全在學(xué)習(xí)方法了?？傊荒芤痪湓捯痪湓挼摹熬x”，時間來不及，考試的時候未必記得住。耽誤了時間，延遲了效率，得不償失?？荚嚧笫占怼?/p>

有誰考過本科英語自考的“英美文學(xué)選讀”這個科目,給點建議

哈哈,我考過.一開始頭痛,現(xiàn)在是喜歡.和上外的一位學(xué)生聊過這本教科書,他覺得最大的收獲是里面修飾作者文采的形容詞很有使用性.我的外教老師說這本書的難度是屬于"TOP"了.所以,如果真的想把英語學(xué)好,看熟這本書是絕對有意義的!

書里的節(jié)選文章中,英國文藝復(fù)興的幾篇詩歌有點難,因為有很多的古英語單詞,現(xiàn)在很多已經(jīng)不用了,都成了廢詞,但還是要求能看懂大致意思的,但好在量不大(和現(xiàn)代英語生詞比起來),所以要堅持看完哦.我有一些學(xué)習(xí)方法,是專門對付考試的,但如果是抱著提高自身的文學(xué)修養(yǎng)去看這本書,我建議最好花上整整一年的時間去好好琢磨一下精選文章以及書中的精彩點評,而不是很功利去背誦:

1.英美文學(xué)中有48位作者和他們將近100篇選讀,你要把這48位作者和這些選讀作品,一一對號,識記一下,這是最基本的

2.概括作者的寫作手法和寫作風(fēng)格,你可以先獨立地去認(rèn)識每一位作家的特點,但不要忘記要總結(jié),哪些作家的風(fēng)格相似,但區(qū)別又在哪里?(歷年考卷中都出現(xiàn)過這種題型,而且分值都很大)

3.每一位作者的代表作品的主題,主人公的名字.

4.每一段選讀前都有一段小字是簡述故事或總結(jié)概要的,要熟記(去年的考試?yán)锞陀锌歼^)

5.選讀文章的最后都或多或少有一些文字的注釋,最好熟悉一下,因為往年的考題中也有涉及.

6.不要去做所謂的模擬考卷,根本就沒有用!因為考試根本就不會出模擬里題.

自考本科段的英美文學(xué)選讀如何復(fù)習(xí)

我的方法是建立一個樹枝結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)開始時面對的最大困惑是東西太多，無從下手，而且更糟是前背后忘記，忘得比背得快，簡直是沒天理，花下去的時間精力似乎打了水漂。當(dāng)然要讓每個作家都能象對Shakespeare一樣一聽就有個大概印象，沒有充足廣泛閱讀量是無法做到的。既然太深一下子沉不到海底，我索性浮起來從面上抓，我的樹枝結(jié)構(gòu)應(yīng)運而生?？梢哉f書前的目錄就是主樹桿，每個時期是樹枝，每個作家便是樹叉，單是這樣還是很抽像很難記，加上不同的"色彩形狀的葉子"，開始不用很多，節(jié)選作品，稱號（e.g. the father of..... or the Poet's Poet），相關(guān)術(shù)語（Whitman-free verse, Emerson-trascandentalism），正是這些"葉子"使樹叉有其獨特之處，成為記憶的載體。這樣我一下子把英美文學(xué)濃縮成二張卡片，在回家上班路上忙里偷閑時看一下，記一下，背一下。嗨，各位，這真得很有效噢，在很短時間內(nèi)，我可以做出60％的選擇題了，并將茫然無序的思路理清。Though my tree is still in winter,"if winter comes, can Spring be far behind?"。這也許可作為根基吧，但其鞏固是在這棵樹枝繁葉茂的過程中，基礎(chǔ)鞏固與細節(jié)化是相輔相承的。然后我準(zhǔn)備了一份小冊子，一頁一位作家，每頁再加上作家主要作品，風(fēng)格，特點，作品情節(jié)，語言，人物描寫，功獻，第一或最后本作品，最成功作品，最....，通過你不斷從課本中汲取，你的樹會茁壯成長，并且由重點到細節(jié)，從記憶，熟悉，理解整個過程基本附合考綱要求，完美狀態(tài)是直至差不多等于課本知識的涵蓋量（這是共產(chǎn)主義狀態(tài)，說實在的我沒達到，真是革命尚未成功，同志還需努力）。

英美文學(xué)是綜合學(xué)科，要通過或考好，是需要日常對英美歷史背景熟悉，對大量著作的閱讀，研究體會的。死記硬背真的只是應(yīng)付考試的，原始而無意義手段，而且對來年的考題是沒辦法應(yīng)付的噢！

以下還有一些小竅門，希望有幫助：

1.先復(fù)習(xí)美國文學(xué)，后英國文學(xué)；

2.美國文學(xué)可先從現(xiàn)實主義階段開始，英國文學(xué)可先從維多利亞階段開始；

3.去年考過題還會再考；

4.詩中解釋較多的話，找那些能反映主題的解釋多背背；明年多半是課本沒有的解釋了，考你的對詩理解程度了，

5。對各階段時期特征多花功夫復(fù)習(xí)；

6.明年的理解題，綜合題，比較題必然多，例如：

1.二個階段思想，風(fēng)格比較，舉例說明；

2.描述一個階段思想，風(fēng)格特點，舉例說明；

3.比較二個同一，不同階段詩人，劇作家，小說家，舉其作品說明；

刁鉆復(fù)雜的題人人都可猜，我并非想例出一點希奇古怪的題擾亂你們的思路。這次四月考試，我是充滿信心拿高分，對每位作家或詩人我都仔細復(fù)習(xí)到了，但題目仍是出乎我意料之外，我覺得不公平是題型已不是去年直白而水平的出題方式，是一種縱向綜合題型。我想提醒明年要參加考試的同學(xué)，決不要把每個作家或時期獨立復(fù)習(xí)，如果可能的話，在對每位作家或時期有一定熟悉的程度，作一點縱向的比較，不但能加深理解，對你們明年考試決對有幫助，不，是貢獻。

坦白的說，這次考試當(dāng)天上午，我腦海種幾次想到應(yīng)看一下各個時期的異同點，這是我的薄弱環(huán)節(jié)，但我仍按常理將重點放在幾位重要作家寫作風(fēng)格的復(fù)習(xí)上了。如果明年你是第一次考英美文學(xué)，那就別滿足于對各位作家的了解，如果明年你又要參加考試，也許猜一點比今年更難的題目，才能應(yīng)付自如。

在英美文學(xué)上我真花很大功夫和精力（與其它的十幾門課相比），開始時期我確實感到無從下手，復(fù)習(xí)得很慢很仔細但效率不高。我在這里介紹我的學(xué)習(xí)方法，只想給以后考試的同學(xué)一些提示吧！必竟是我親身感受和經(jīng)歷的，希望大家能少走一些彎路。

在我開始自己的樹枝結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)方法后，我的學(xué)習(xí)效率大大提高，那是一種直接，明確，層次分明，直達中心的感覺，我不知誰是否有過同感--課本變薄--確實一種美妙感覺，那天起我便有信心通過英美文學(xué)。樹枝結(jié)構(gòu)如同將不同時期分成幾格抽屜，復(fù)習(xí)每位作家時就象理衣服一樣將它們各就其位，而每格抽屜與其中的衣服都有其共有的獨特風(fēng)格，（eg. English romantic period is an age of poetry, so there are 6 poets introduced here, and natue and freedom are main concerns of theirs)。這樣就不會象一開始，對每件衣服都細細打理，一旦回頭發(fā)覺身后堆了一地衣服，仍然茫然不知所措。（我曾將英國文學(xué)前二個時期來回復(fù)習(xí)二遍，惱火是進度極慢而能熟記住的東西不多，后然發(fā)覺這二個時期是最次要兩個階段。）這也是我為什么建議大家先看維多利亞時期的原因之一，將頭腦清醒比較有耐心的階段留給重點。

英語專業(yè)自考本科都有哪些科目

自考專升本考試科目在12-16門之間，這個不是固定的。根據(jù)你所學(xué)不同的專業(yè)，考試科目也是不同的。有的學(xué)校只有十二門，有的學(xué)校則有十六門，一般大部分專業(yè)來說都是在12-16門之間的。